Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.优秀教案说课稿

He is playing the suona,but... 教学目标：

1.

知识目标：了解课文内容，学习四会单词 bell 、ring 、bark 、

loudly 等。

2.技能目标：学习He is playing the suona, but the phone rings等重点句型，并能根据新授单词模仿造句。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，及大胆展示自我的能力。

教学重点：能口头运用He’s playing the suona, but the phone rings这类句型来说明事物的变化，并掌握but的用法。

教学难点：熟练运用所学语言来表达事物的变化。

教学准备：PPT、词组卡片

Step 1：

Review and warming up

1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

2. Review the chant. Step 2: Presentation

1. Look and think (设计意图：利用图片复习现在进行时，为导入新课做好铺垫。

2.

Look and learn （1）learn some new words （设计意图：利用多媒体图片引导学生认识新单词，借助单词卡

片学习新授单词。采用多种游戏方式进行巩固和强化。）

(2)Learn the new sentences

Such as: The bell rings.

The phone rings. (设计意图：在学习新授单词的基础上，利用动态的图片引导学生学习课文主要句型。新授单词和句型紧密相连，便于学生记忆。) 3.

Listen and answer (1)Listen and answer Q1 :What are they doing? （设计意图：带着问题听课文，能根据所听材料迅速做出反应，训练学生听力的同时，调动学生的积极参与意识，使学生初步感受主要句型的结构和特征，为后面的讲解做好铺垫。）

(2)Listen for the second time Q1:Daming is playing the suona,but what happens? Q2:Daming is playing the suona again,but what happens? （设计意图：再次带着问题去听课文，梳理文章的脉络，了解故事梗概。加深对课文主要句型的印象，在无形中进一步感知了所要学习的句型。

(3)Listen for the third time Q1：Daming is playing the suona for the third time,but what happens?

(设计意图：分层学习课文，带着不同的问题去捕捉主要信息，培养学生的概括能力和良好的试听习惯。)

4.

Talk about the picture (设计意图：利用看图、提问、尝试造句等多种方式引出课文主要句型，并采用多种方式巩固操练。加深学生记忆，培养学生多角度灵活学习英语的能力。)

Step3：consolidation (1)

Do some exercise （设计意图：鼓励学生通过观察，模仿，探究的方式学习和运用英语，拓展了他们对基本句型的掌握和灵活应变能力。）

(2)Say and act (设计意图：在学习本节课重点句型后，再次回归到文本,梳理文章的脉络，巩固重点句型，加深记忆。)

Step4：extension (1)

Try to retell the story （设计意图：在熟知课文的情况下，根据板书尝试复述课文，逐步实现语言知识的内化。）

Step 5: Homework

板书设计：

He’s playing the suona, but the phone rings。

Daming

?

play the suona

First

Second

Third

phone

bell

bark

everyone

ring

waits

ring

come in

loudly can not hear