12.大森林的故事优秀教案板书设计

《

大森林里的故事

》教学设计

课题

大森林里的故事

课型

新授课

课时

1课时

教

1、欣赏各种形式的头饰，探究头饰制作的基本方法。

学

2、通过制作、交朋友，体验森林中动植物相处的快乐，热爱小动物，提高环保意识。

目

3、培养学生合作探究、积极创新及动手操作能力。

标

重

重点：根据需要设计头饰，抓住主要特征。

点

难点：巧妙利用各种材料及创新表现。

难

点

教具

教具：多媒体课件、实物头饰、卡片

学具

学具：彩笔、卡纸、剪刀、双面胶

教学过程

设计意图

一、导入

吸引学生注意力。

1、有小动物想和大家交朋友，仔细看，谁来到了我们的课堂。（老师

带上狐狸头饰）

激发学生思考

2、师（狐狸）：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特别聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（能，森林里）

第二个问题：谁知道大森林里除了我之外还有哪些朋友呢？（动物类、植物类）

将学生带入到神秘的大森林里，让大家可以在脑海中回忆、想象出某一角色的生动形象。

3、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林通过欣赏图片，进一步加深学生对森林里动物、植物形里成员的图片，想不想看啊？（欣赏图片，加深印象）

象的掌握，为一会制作头饰二、大森林里各种动物和植物都以自己的方式友好的生活在一起，每天做铺垫。

发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习第12课《大森林里的

故事》。（出示题目，粘贴在黑板上）

三、从刚才的谈话，老师听出大家很喜欢小动物，狐狸再告诉大家一个好消息，过几天森林王国要举行一次盛大的联欢会，在那里我们可以交到更多的朋友，你们想参加吗？（想）但是参加联欢会是有条件的：

1、必须以森林王国的成员身份参加。

2、说说进入森林王国以后你要和谁交朋友。

先来解决第一个问题，我们怎样才能成为森林王国的成员呢？有什么

办法？（找一个象征性的物品）。（师：对，戴上不同的头饰就可以让我

们变换不同的角色）

第二个问题回答（找学生说一说）。

四、探究

如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，

可是头饰怎么做呢？

现在每个小组手中都有一个

制作好的头饰和很多关于制作方法的卡片，请你和你的组员共同分解、探究一下这个头饰，并挑选你们小组所需要的制作方法的卡片，看看哪个小组可以在三分钟内快速准确的探究出头饰的制作过程，并且有条理的说出来，好，合作探究开始。（时间倒计时，总结一下，选出代表发言，其他成员把自己组选取的卡片用

通过观察、分析、探究引导学生发现制作方法，获得右手举起。嗯，这个小组是这种方法，其他小组有不同的方法吗？把字知识，充分体现以学生为主体的教育理念。激发了学生体举起来，说一说为什么。）

小结：大家都很认真的的进行小组合作，现在老师也来说一说我的制作的欲望，开拓了思路，头饰制作方法吧。（课件展示）

画、涂色、剪、拼、粘贴

进一步培养学生的观察力、创造力。

根据制作方法，头饰的制作步骤咱们总结为：勾画图形——装饰动

物——做头围——固定

五、小组合作

在制作之前，请大家欣赏一些学生优秀作品，我希望大家也可以和

他们一样，甚至比他们更棒！

现在就让我们利用手中的材料亲手制作自己的头饰吧！小组内组长鼓励学生更好的完成

作要先分工，成员要相互帮助，也请你们注意使用工具的安全。

六、展评

自己的朋友

（让学生到讲台来相互交朋友。）

品。

师：做好头饰的同学可以戴在你的头上，然后我们进入森林王国着

我们要根据课件中所出示的标准评出最佳创意奖、最佳做工奖、最小组合作完成，培养学生团佳合作奖、最佳纪律奖，没得到奖励的小组请下次努力! 结协作精神，让学生取长补七、总结扩展

同学们，大森林不仅是动植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好，这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的父母看。

八、布置作业

课下和自己所交到的朋友一起排练童话剧。

短，充分发挥集体的力量创作出更多更好的作品。

通过上台交好朋友、评奖，充分调动学生的积极性，让他们有机会展示自己各方面的才能，而且每个的能力都能得到肯定。

板

书

设

计

大森林里的故事

头饰：勾画图形装饰动物做头围固定

教

学

反

思