13.别致的小花瓶课件配套优秀

二年级美术下册第13课《别致的小花瓶》

围场县第四小学 宫士杰

教材分析: 花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。因此，作为“设计?应用”领域的课，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程达到教学目标。教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。第30页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。

教学目标: 1. 了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感; 2. 能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美; 3. 在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。

教学准备：

教学课件、饮料瓶、各种豆、火柴棍、彩泥，双面胶。

教学过程：

一、情景导入

师:同学们，老师带来了两个瓶子，（普通饮料瓶和精心装饰好的饮料瓶）激发学生兴趣。

问：你觉得哪个更漂亮、更别致？

生：----- 教师:你想知道这个别致的小花瓶，它是怎么做的吗？

生：----- 出示课题------别致的小花瓶

二、学习新课

师：今天我就来学习《别致的小花瓶》。

导：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。

1、简单了解古代的花瓶---以《景泰蓝》为例。

（1）简单介绍《景泰蓝》花瓶的外形设计。

（2）简单介绍《景泰蓝》花瓶制作工艺。

2、欣赏现代花瓶。

（1）简单介绍现代花瓶的制造工艺。

（2）简单了解花瓶的主要构造。

师：谁知道花瓶主要由哪几部分组成的？

生：瓶口、瓶颈、瓶腹，瓶底。

3、欣赏学生作品。

师：同学们，谁来大胆的猜测一下这些花瓶是怎么制作出来的呢？

生：------ 师：这些学生作品，有哪些共同的特点。

生：都用彩泥把瓶子全部粘住了。

师：对，那谁知道用什么办法把彩泥粘在瓶子身体上会更牢固呢？

生：------- 师：你们说的方法一会我们都可以进行尝试的。

四、自由设计制作花瓶。

师:同学们，了解了这么多知识，你们想不想自己尝试一下做个小花瓶呀。

生：----- 师:今天我们的任务就是用自己喜欢的方法制作一个别致的小花瓶

。

还有几个小提示: （1）别致;色彩搭配是否合适; （2）

装饰是否美观;材料运用是否独特

师:现在就让我们开始创作吧。

五、作品展评。

生自评为主，互评为辅。（通过评价，使学生相互学习，引导学生互评自评

，取长补短）

师:同学们，谁来大胆介绍自己的作品，说说自己的创意。

生：介绍。

师：哪个同学来给点评下，说说你喜欢的地方，不足的地方提出宝贵的意见。

小结：你们的想像力太丰富了，你们天生就是个艺术家，短短的时间，你们就创作出这么多优秀的作品，我真为你们感到自豪，尤其是有些作品，造型奇特，颜色、装饰的也非常漂亮。

六、

课后拓展。

1、欣赏图片延伸。

师: 作品完成了，你打算把它放在哪里？其实，我们除了用彩泥包裹的方法来设计精致的花瓶，还可以用其他材料装扮花瓶，一块来欣赏。

2、谈话延伸：

师：我希望你们用今天学到的知识，进行废物利用，制作出更精彩的作品，装扮我们的生活，美化我们的生活，好吗？