Unit 2 Why are you wearing a hat?优秀教学设计

Module8 Unit2 Why are you wearing a hat? 一、教材分析

本课是外研社新标准英语(三起)六年级下册Module8 Unit2 Why are you wearing a hat ?在本课中,学生要学会运用Why …? Because...等已学语言询问和说明原因。学生在以前已经学过了why 和because。对于这两个词已经有了一定的理解。在本单元将新旧知识结合起来,提高学生的综合语言运用能力。

二、教学目标

1. 语言知识

全体学生能运用新授单词:raincoat 并能熟悉地运用句型Why are you ... ? Because ...询问和说明原因。

2. 情感态度

学生能有一定的学习兴趣,能有良好的学习习惯和有效的学习方法,能有自主学习的能力,能敢于开口，表达中不怕出错误，在活动中能与其他同学积极配合和合作。

3. 学习策略

在课堂交流中,注意倾听,积极思考。

4. 文化意识

在学习和日常交际中能感受到外国文化的气息。

三、教学重点

1.学生能听懂、会说并认读单词：raincoat 2.学生能听懂、会说并认读句型:Why are you ... ? Because ... 四、教学难点

1.恰当准确的使用because 回答别人有关原因的提问。

2.正确使用句子的时态。

五、教学准备

课件、抽奖用具

六、课时安排

1课时

七、教学过程

Step 1 Warm-up T: Class begins! Ss: Good morning ,Ms Li. T: Good morning, boys and girls! Sit down, please. Ss: Thank you! T: How are you, today? Ss: I’m fine ,thank you! T: What’s the weather like? Ss: It’s sunny. 设计意图：教师和学生热情打招呼，消除师生间陌生感,拉近师生间的距离。

Step 2 Lead in T:Why are you laughing, ×××？

S: Because I’m…

T: Today we are going to learn M8U1 Why are you wearing a hat? Ss：Read the title twice. 设计意图：创设情景，导出课题，激起学生的兴趣。

Step 3 presentation Part A T: Look at the screen! What will the weather be like, ×××? S: It will rain. T: what’s this, ×××?

S: It’s a coat. T: Look at the picture，

and how to say this word“raincoat”？

Ss：Raincoat.

T: Read the new word and do some actions. Ss: Read after the teacher and do some actions. T:抽查整组的读音。

设计意图：通过旧单词引出新单词，从而吸引他们的注意力。

Now watch the video carefully， and then answer my question: What are they doing？ Ss: Watch the video carefully ，and answer the question: They are playing hide-and-seek. T: Do you want to play hide-and-seek? Ss: Yes. Play hide-and-seek together. 设计意图：游戏教学是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径,在课堂教学中合理、巧妙地设计游戏活动能有效地提高教学效果。

Part B T: Pair work. Now look at four pictures and talk about them with your partner. One , two, go! Ss: OK.(Pair work.) eg：A:Why are you…? B: Because…? 设计意图：培养学生自主学习和团结合作的能力。

T: Now watch the video carefully, and then answer: What did they say on earth? Ss: Watch the video carefully, and then think: What did they say on earth? T:Show pictures to the students, and ask the students to answer(picture1, picture2, picture3,picture4).

Ss: picture1 Amy：Why are you wearing a raincoat？

Tom：

Because it’s going to rain.

picture2 Daming：Why are you wearing a hat? Lingling: Because it’s going to be sunny.

Picture3 Dad: Why are you wearing a T-shirt？ Sam: Because I'm going to play basketball. Picture4 Mum: Why are you wearing a dress? Amy: Because I'm going to the theatre. Read it together. Role play. 设计意图：通过观看录像，使学生形象地理解课文内容。遵循循序渐进，由简入繁的原则，能有效地帮助学生学习并掌握本课内容。

Step 4 Practice 抽奖环节——从盒子里面抽出一种物品，并用why 和because 来创设情景对话。

eg：抽出物品egg。

A：Why are you eating an egg? B: Because I’m hungry. 设计意图：此活动为了培养学生自主创新的能力。在活动中，学生可以摸出自己喜欢的物品进行对话，充分满足学生的表现欲望。

Step 5 Extension Sing a song and do some actions. 设计意图：轻松歌曲可以缓解学生上课的紧张情绪，有节奏地歌唱和加上相应动作，会为课堂营造浓烈氛围。在唱歌的过程中也能进一步巩固今天所学的知识。

Step 6 Summary 再一次指出这节课所学主要内容：用Why…?和Because…询问原因及回答。

Step 7 Homework

1.Read the dialogue after the tape. 2. Talk about the dialogue with your partner.

八、板书设计

Module8Unit2 Why…?

Because...?

九、教后反思：

1、根据学生心理及认知特点设计教学。

整节课的教学，我针对小学阶段儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法等多种教学方法。通过学习，学生能够用Why…?和Because…询问原因及回答。并且能自主创设真实情景进行句子的实际运用。在学习及操练过程中，锻炼了六年级学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极地参与、大胆地表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。

2.表扬方式

这节课我主要使用口头表扬的方式“good”，“ very good”，

“wonderful”

，等语言鼓励学生，在抽奖环节我还设计了一些礼物作为奖励，学生很容易得到满足，这是肯定学生最简单而又有效的方法。

当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。

（1）要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。 ( 2 )当学生的英语表述不畅时，需要耐心地引导、鼓励。