小乌鸦爱妈妈教学目标设计

《小乌鸦爱妈妈》

建平第二小学

张婷婷

一、教案背景

1、面向学生：小学

三年级 学科：音乐

2、课时：1 3、学生课前准备：

（1）初读歌词，了解歌曲内容

（2）自主探究，找出歌曲中需要注意的音乐记号

（3）能够独立有节奏朗读歌词

二、教学课题：《课标》指出：“要改变学生的学习方式，变接受学习为自主学习、探究学习、合作学习”，《小乌鸦爱妈妈》这一课就是围绕这一教学理念进行设计的，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，首先通过创设有趣的故事情景和具体可感的小乌鸦等形象来激发学生浓厚的学习兴趣，具体表现在：⑴强调学生的参与意识；⑵引导学生自己创编音乐短剧；⑶注重学生的合作学习，如让学生自由选择角色进行表演。

三、教材分析：

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍,五声宫调式。

教学重点：采用听唱法学唱歌曲。

教学难点：音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程

四、教学方法

通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，让学生有表情地进行演唱。并通过创编歌表演，培养学生的创新能力。最后通过本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

五、教学过程：

一、组织教学：

１、师生问好

２、播放《你好》音乐，生随音乐律动。

设计意图：激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、节奏练习：

１、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个小伙伴，猜一猜它会是谁？

（生略）

师：你们都猜错了，它是一只小猪，可是今天小猪可伤心了

（点击屏幕出现伤心的小猪）知道为什么吗？小猪还是你自己来告诉大家吧！

（旁白：“呜——今天妈妈生病了，她让我去帮她请大夫，可是前面有条河我过不去（点击屏幕出现一条河）

师：哎呀，这可怎么办啊！

（旁白：“呜——这可怎么办啊？妈妈还躺在病床上，我又过不去，怎么帮她请医生啊？呜——你们能帮我吗？

师：小猪好可怜啊，同学们愿意帮助它吗？（生：愿意！）

师：小猪，大家都想帮你，可怎么帮你啊？

（旁白：“只要小朋友能正确说出河上的节奏，小河就能让我过去了，谢谢你们了！）

（点击屏幕河上分别出现节奏

2/4 XX XX | X X |X -|X - || 模仿小河流水声

哗啦

哗啦|哗 啦|啦 |啦 ||）

师：我也想帮小猪，这样吧，我们来加大难度，同学们模仿我边拍击边念节奏。

２、生在师的带领下边拍击边念节奏。（点击屏幕出现一只小船出现在小河上的动画。）

３、师：太棒了！我们成功了！

（旁白：“哈——太好了！小朋友们太感谢你们了！我们一起出发吧！”）

师：我们一起乘上这只小船吧！

设计意图：迎合低年级学生“好奇”的特点，带领学生进入故事城，激发学生学习的热情。

三、歌曲教学

１、（点击屏幕出现飞动的一大群乌鸦）

师：咦，小船快停一停,同学们，

你们看见吗？前方飞来了一大群乌鸦，听，它们正唱着歌儿，好像在诉说着什么？同学们仔细听，然后告诉老师到底发生了什么事？

２、播放音乐《小乌鸦爱妈妈》。

３、学生发言关于小乌鸦发生的事。

（“小乌鸦帮妈妈找虫吃”

“乌鸦妈妈生病了”…………）

４、同学们我们再来听歌曲

师：小乌鸦的妈妈年纪大了，当肚子饿的时候多么想吃美味的虫子啊，可是又飞不动，她的心情是怎么样的？你从哪句歌词可以看出来？那我们应该用怎样的心情来演唱？

（生：“着急”

“急急忙忙赶回家”……）

师：小乌鸦看到妈妈这种情形，心里又是怎么想的？歌词中哪句话告诉我们的？

那我们应该用怎样的心情去演唱？

（生：“着急的”

“急切的”……）

５、师：好那让我们再听一遍，去感受他们，用啦来模唱歌曲。

６、师：小乌鸦爱妈妈的精神真感人啊，我们一起跟着音乐来学唱这首歌好吗？

7、生跟音乐唱词。

8、生跟琴有感情地演唱。

9、生边唱边做动作。

四、歌曲表演

１、师：现在我们离开小船以小组为单位进行排练，把小乌鸦的感人故事用歌表演的形式表现出来。

２、学生小组排练，教师巡视。

３、个别小组展示表演。

4、师：小乌鸦爱妈妈的精神感动了我们每一个人，这首歌显得特别好听。

五、小结

师：同学们，小乌鸦爱妈妈的精神感动了我们每一个人，回家我们把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听好吗？

集体唱一遍歌曲。下课！