嘹亮歌声教学设计及说课稿

《嘹亮歌声》

教师：龚潞明

课时：两课时

课型：唱歌课

教学用具：多媒体、钢琴、黑板

教材分析：

《嘹亮歌声》是一首日本儿歌。歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一部曲式结构。歌曲运用了轮唱的演唱方式。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有起伏感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。

学情分析：

三年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。

小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

教学目标：

一、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；

二、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

三、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱，并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

教学重点：

优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学难点：

双声部合唱的音准

【第一课时】

一、

课前游戏

1.看老师手势做和声练习

2.学生进行二声部合唱练习

①

0

4

4

4

|

3 -

-

-| 0

4

3

2

|

1 -

-

-| ②

0

6

6

6

|

5-

-

- |

0

5

5

4

| 3 -

-

- 0

4

4

4

|

3-

-

- |

0

4

3

2

| 1 -

-

-

二、回声游戏

1.激趣导入

当我们爬上山顶的时候，会干什么？

生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……

师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。

（你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声）

2.回声游戏

①分组做喊山与回声的游戏。

（教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。）

②按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲

今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》

1.初听范唱，说说这首歌给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！

2.复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？

3.介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起

彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

三、学唱歌曲

1.第一声部

（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？

生：气息连贯、优美的、嘹亮的

（2）学生学唱第一声部旋律

（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

（4）完整地唱歌曲第一段。

2.第二声部

（1）教师范唱，注意最后一句的音准。

（2）学生学唱第二声部旋律

（3）完整地唱歌曲第二段。

3.分声部练习最后一句合唱。

（重点教唱，避免高低声部旋律的混淆）

【第二课时】

4.学习歌词

（1）再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

（2）填入歌词演唱。

5.完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

③整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

6.歌曲处理

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出声部间的力度对比；

气息平稳、悠长；

唱出乐句的感觉。

7.教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

三、小结

师生交流这节课的收获。

在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。