2.动物、植物和我们教学设计(第二课时)

2、动物、植物和我们

教学目标：

1、

通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，体验生命的奇妙和神圣。

2、

通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。

3、

初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。

4、

认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达自己心意的环保警示牌。

5、

知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。

教学重、难点：

1、

通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。

2、

初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。

教学准备：

（教师）多媒体课件、研究卡、一缸金鱼、

（学生）了解生物的生命迹象（表格附后）、动植物资料、制作研究卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪刀）

教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、

谈话导入。

1、师：小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。

在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。

2、出示课题：动物、植物与我们

二、

寻找生命。

1、谈话引入：

大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。

大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。

3、寻找生命足迹。

（1）

引发思考：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？

（2）

学习课文中的表格举例。

（4）

全班交流：根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为

“火眼金睛”小组。

（5）

小结过渡：

带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。

但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。

三、

关注生命

1、引发震撼：

（1）

播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。

（2）

谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？

2、朗诵诗歌：

（3）

师：有一位小朋友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。

（4）

指名读一读，说说感受。

（5）

齐读。

3、模仿创作：

（6）

出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。

（7）

选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。

（自由创作——同桌交流——指名说说）

2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件）、 （3）

小组交流：要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。

四、总结。

师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。让我们用自己的行动来关爱它们吧。

第二课时 教学过程：

一、

激趣导入新课。

1．（播放画面）介绍：美丽的动、植物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖乎乎的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！同学们，动物们可爱吗？你最喜欢谁？（指名学生说）

2．是啊，这节课我们不但要和自己喜欢的动物交朋友，还要和许多植物交朋友，一起来探索有趣的生命世界！

二、小小研讨会。

1、谈话：你想更加全面地了解你喜欢的动物或植物吗？它有什么特殊的地方？我们怎样才能全面地了解它呢？我们一起来出出主意吧！（生自由说，如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆等。）

2、读一读、填一填书p40-41，四人小组交流。

3、师：知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？

师指导：动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。

三、指导学生资料交流。

1．

谈话：大家快把搜集的资料拿出来吧！以四人小组为单位，先由每个队员轮流介绍，再确定研究报告的内容：对那么多的资料分分类，选择你们小组最想研究的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。（四人小组轮流交流。）

学习书上的两份研究报告，然后给每个四人小组发研究卡，开始制作，教师巡视指导。

第三课时 教学过程：

一、看一看、猜一猜，导入新课。

1．（课件逐一出示）我们先来活动一下，猜谜语，比比谁是谜语大王？

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）

“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” （青蛙）

（猫头鹰）

“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。” “头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。” 大森林里可真热闹，除了这些小动物之外，我们还请来不少呢！想不想听？让我们赶快来交新朋友吧！

二、交友会。

每个小组派代表介绍研究报告，配背景音乐。（随时结合材料谈体会，引导学生关注动物和植物的生存状态。）

三、听一听动、植物和人类相处的故事，激发学生爱护它们的意识。

1．师：我们喜欢动物和植物，爱和它们交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和它们相处呢？老师这儿有故事，

我们一块来听听！

2．师：你们有没有和它们交往的经历呢？你平时是怎样对待它们的呢？

四、集体领养动物，延伸课堂教学行为。

1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

2．师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

3．读一读“聪明谷”：动物是人类的好朋友，要努力保护它们的生存环境。

第四课时

教学过程：

一、

谈话导入。

动物、植物是人类的好朋友，我们要努力保护它们。今天，就让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些保护它们的警示牌。

二、指导制作。

1、学习课文中的警示牌，想一想制作警示牌要注意什么？

2、讨论交流，教师归纳。

（1）确定警示牌的主题。（针对那种动植物的哪方面。例如对青蛙不能乱捕滥杀；对绿化带不能随意践踏……）

（2）根据主题设计警示牌的样子。（建议把警示牌的样子设计成动植物的样子。）

（3）警示语要求简练、幽默有警示效果。

3、各自制作警示牌。

4、交流评比。

（1）四人小组交流，评出：（综合奖）最佳设计奖、（单项奖）最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳语言奖等。

（2）每组推选一人进行全班交流。

二、

布置展板。

以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把每组设计最佳的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。

其余的警示牌在教室宣传栏中展出。

板书设计： 2动物、植物和我们

动物是人类的好朋友

保护它们的生存环境