卖报歌教学设计第二课时

《卖报歌》教学设计

一、教材分析

《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

二、教学目的

知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演

能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。

三、教学重点：

正确演唱歌曲。

四、教学难点：

为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

五、教学过程：

一、导入

师：今天老师给同学们带来一位新朋友，她的名字叫“小毛头

”。我们一起学习一首以“小毛头”为主人公的歌曲《卖报歌》。

二、新授

1、现在我们来看看《卖报歌》与小毛头的故事。（欣赏）板书

2、故事欣赏完了，《卖报歌》这首歌曲是我们国家著名的作曲家聂耳所作

3、同学们想不想听听聂耳叔叔给小毛头创作的这首歌曲呢？

4、这就是当时小毛头的原型

5、（师读）像小毛头这样没有条件读书的孩子还有很多，分散在上海滩的各个角落，他们手捧报纸，吆喝生活。没有钱，一天卖的报纸只能够当天生活的。

6、然而“小毛头”又是幸运的。我们看看当时生活着的大多数儿童。他们

没有衣服穿

没有饭吃

饿的骨瘦如柴，没有地方睡觉只能以天为被以地为席。

同学们看完了旧社会的儿童，我们来看小毛头是怎样面对自己的生活的？（看视频）

7、谁能告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？

8、下面同学们用乐观活波的情绪再欣赏一下这首歌曲。（律动

拍手）

9、这首歌曲表述的是什么内容呢？我们来一起走进小毛头的生活！

10、我们来看第一天小毛头天还没亮就去等派报，她很着急。我们看看发生了什么？听音乐

11、同学们谁能读一下

12、下面同学们把手拿出来

随着老师读歌词！（边拍手

按节奏读歌词）

13、老师弹唱

14、学生用“啦”模唱

15、典型节奏

16、学生试唱

17、老师伴奏学生齐唱。

18、情绪（找同学解读之后板书）稍快

焦急

（二）、（教唱部分

均老师伴奏）

19、第二天下了大雨看看他又遇到了什么？听音乐

20、找同学读歌词 21、下面同学们把手拿出来

随着老师读歌词！（边拍手

按节奏读歌词）

22、同学们随琴低声哼唱。

23、同学试唱

24、情绪

教师引导（板书

稍慢

凄苦）。

（三）

25、第三天我们看看又发生了什么呢？听音乐

26、找同学读歌词。

27、下面同学们把手拿出来

随着老师读！（边拍手

按节奏读歌词）

28、同学们随琴哼唱。

29、试唱

30、情绪（稍强

希望）

31、下面同学们可以把这三段歌词完整的加入情绪唱下来吗？我们试试。老师伴奏。

二、巩固：

（一）1、同学们听过叫卖声吗？首先叫卖吆喝想让别人听见卖报纸应该声音洪亮，然后还要表现自己的特色让别人一听就知道是你！

如果让你卖报纸你会在歌曲开头“啦啦啦”处怎么处理呢？我们分两组，一组叫卖吆喝，一组唱小报童的独白。

2、互换

3、老师评价。

（二）乐器

下面老师手中有乐器给那些这节课表现好的同学为这首歌曲伴奏，

我们在下面的学生扮演合唱团一起演唱这首歌曲! （三）扮演：你也想成为天真可爱奔跑叫卖的报童吗？让我们也来扮演一下“小毛头”的角色吧（红领巾，报纸，背包）下面的同学做个认真观看的小观众！

三、总结

同学们今天我们了解了旧社会“小毛头”的生活，知道了旧社会儿童生活的艰辛，其实在今天在仍然存在着许多为生活所迫的孩子，没有足够的粮食和宽敞的教室，想想小毛头和他们我们是幸运的，我们不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，希望同学们珍惜这幸福的生活，好好学习，把我们的祖国建设的更美丽。

就让我们在这欢快的歌声中说再见吧！