Unit 2 What do you want to eat?第二课时 公开课

Unit 2 What do you want to eat? 一、教学目标

知识目标：

1. 使学生能识读运用单词chicken,vegetable, orange juice, tea. 2. 学生能掌握并能运用以下句型进行对话交流：

-What do you want to eat?

-I want a hamburger，please.

-What do you want to drink? -I want a cola, please. 能力目标：

学生能够将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。

情感目标：

在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

二、教学重难点

教学重点：

句型What do you want to eat? What do you want to drink?及答语。

教学难点：

能够结合之前所学的句型Can I help you? I want …, please. How much is it? It is ….进行对话，并且将对话进行拓展。

三、课前准备

教师准备：点菜单一张，一支笔，一个小本，收集学生上节课自制的食物饮料卡，部分简单常见的中餐小吃英语单词卡，点读机。

学生准备：课堂作业本，作业汇报。

四、教学过程

教学环节

教学活动

1．Let’s listen and chant. 课件Step 1: Warm-up/Revision

出示chant的内容：

What do you want to eat? I want to eat some meat. And I want a hot dog,please, 设计意图

Chant节奏简单，为本节课的学习做好铺垫，

让学生提前接触本单元的知识，在欢快的音乐声中，复习巩固已学知识，引出

with lots and lots of cheese. 2．充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：

Can I help you? I want …, please.

How much is it? It is ….

1．Listen to the text 2．Listen again, then answer questions. (1)What does Lingling want to eat and drink? (2) What does Lingling’s dad Step 2: Presentation

want to eat and drink?

3．Check the answers.

4．Listen and repeat.

5. .观看西餐礼仪，了解中西方不同的饮食习惯。

本节课的重点。

复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。

学生带着问题听课文，任务性强，培养学生解决问题的能力。

锻炼学生的听力，使学生模仿到正确的语音语调。

1．学习歌曲《What do you want to eat?》。

（1）教师播放第一遍录音，请学生跟着录音朗读歌词。

（2）教师再次播放录音，请学生Step 3: Practice

跟唱，熟悉儿歌的韵律和节拍。

（3）教师播放第三次录音，请学生和着节拍大声唱。

2．Game(The big dinner) 教师参照教材P7的Activity5为学生进行游戏

(课件出示食物图片)。如：

通过有节奏的跟唱，减轻了学生的疲劳感，提高了他们的兴趣。

S1:What do you want? S2:I want a hot dog. S3:I want a hot dog too.And I want a some noodles. S4：I want a hot dog and some noodles too. And I want some vegetables. …

为了让活动更具有竞赛性质，教师可以将该活动变为小组间的比赛，如：将学生分为两个小组，两组间相对应座位的同学互为对手，由老师问学生回答。

T: What do you want? Group1S1: I want a hot dog. Group2S1: I want a hot dog too.And I want a some rice.

Group1S2: I want a hot dog and some rice too. And I want some vegetables.

Group2S2: I want a hot dog , some rice and some vegetables too. And I want an ice cream.

Group1S3:

Group2S3: 教师采用给优胜组计分或其他鼓励方式。

以竞争的形式增强学生的集体荣誉感，通过对句子和单词的重复也达到了巩固复习的目的，并且该活动也有助于培养学生良好的倾听习惯。

1.listen,choose and write.

（1）播放第一遍录音，学生整体Step 4:

Consolidation

感知。

（2）播放第二遍录音，学生choose and write。

2.Do and say.(Role-play) (1)课件出示一份菜单，让学生利既训练了学生听的能力又训练了学生写的能力。

学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英

用句型“What do you want to eat/drink?”“How much is it?”进行对话练习（模拟就餐）。

(2)教师拿出收集到的学生上节课自制的食物饮料卡，让学生进行表演。（学生试着用第三人称来询问，如：What does the girl want to eat? She wants a hamburger. What does the girl want to eat? She wants a cola. Step 5: Summary

播放录音，让学生再次唱歌曲“What do you want to eat?”，以歌曲结束本堂课的教学内容。

1.三位同学一组表演Activity2的Step 6: Homework 内容。

2．两位以上的同学成立一个小组，一名同学表演服务员，其他同学表演顾客，自编一段6句以上的对话。

语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。

强化本课重点句型

作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。在表演的同时，学生复习巩固了所学单词及句型。

四、板书设计

Unit 2 What do you want to eat? What do you want to eat?

I want a hamburger，please.

What do you want to drink? I want a cola, please. 五、教学反思

1．充分体现了学生的主体地位。

本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会，关注到每个学生个体，提问面向全体学生，给每个学生参与的机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。

2．全面训练学生的语言能力。

本节课进行了充分的听、说、读的练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。

3．准备了实用的教具和多媒体课件使课堂形象生动。