踏雪寻梅优质课教案内容

《踏雪寻梅》教学设计

官地中心小学校

孙慧

教程分析：

《踏雪寻梅》这首歌曲表现了上个世纪二三是年代，青少年学生在雪霁梅开的时候，骑驴踏雪寻梅的特有情趣，歌曲短小精炼，轻快活跃，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法，生动的描绘了孩童骑驴赏花，怡然自得的精神。

学情分析：

学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，对冬天产生浓厚的兴趣。

2、知识目标与能力目标：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，能根据力度记号对歌曲进行力度处理，正确掌握跳音的演唱方法。

3、过程与方法目标：在丰富的视听欣赏、学习探究等音乐活动中体验歌曲的美感，引导学生积极参加音乐活动。

教学重点

1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。

2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法

3、四个“响叮当”处的演唱及处理。

4、用合适的音响为歌曲伴奏。

教学难点

1、弱起句的正确演唱。

2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏的准确把握。

3、歌曲中大量休止符的正确演唱。

教学准备：

多媒体、电子琴，碰铃，小乐器等

教学过程：

一

组织教学：

师生问好

二

导入新课《踏雪寻梅》

师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！

1、课件播放出示雪景图。

师：天寒地冻，百花凋零。冰天雪地里唯有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，他邀请我们一起去踏雪寻梅。但是他设置了重重的关卡，我们闯关成功了才能欣赏到美景，你们有信心吗？让我们开始闯关吧！

我们先来进行简单的节奏练习，热热身。

（每一关都有小毛驴的提示，同学们要注意看哦！）

第一关

你们能唱一唱下面这条旋律吗？

3 5 50 | 25 50 | 35 50 | 1İ İ0 响叮

当 响叮

当 响叮 当 响叮

当

不知道大家注意到了休止符了吗，下面就让小毛驴来提醒大家。

学生：齐唱

第二关：加上了顿音记号，你们会吗？

大家觉得自己正确吗？小毛驴又来提醒大家啦。

学生:唱

我：嗯，大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦。

接下来请同学们再接再厉，就剩下最后一关了。

第三关：别忘了之前认识的渐强记号。

< 大家还记得这个符号吗？那大家来试试加上他效果会如何。

学生：加上渐强符号演唱。

过关，你们太棒了，小毛驴还要我们学一首好听的歌曲《踏雪寻梅》

三、新课教学

（听梅）

1、初听歌曲，思考：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。）

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

2、有没有不认识的字，不理解的词？

（1）“霁”读jì，雪后放晴的意思。

（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。

四、歌曲教学：

1复听歌曲。

2、有节奏有感情的读歌词，注意强弱节奏（教师用双响桶，肢体语言打节奏，学生模仿）

2学生随琴逐句学唱歌曲。难点处跟唱。

3模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。

4歌曲的演唱处理

1）“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。

2）“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。

五、全体同学唱熟以后思考采用怎样的演唱形式或者加入什么可以使歌曲更好听？

1、（加入打击乐器“四个响叮当”用响铃敲击，其余部分用响板伴奏）。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。

2、跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放）

六、课堂小结

今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光，让我们一起学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。