卢沟谣教学设计思路

《卢沟谣》

（第一课《爱祖国》第四课时）

一、教材分析：

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。

二、教学设计理念：

本课以聆听、表现贯穿全课，让学生在特别预设的情境中自主聆听、自主学唱、自主表现……，课堂上无时无刻不在体现着“学生是学习的主体”这一理念，教师仿佛是一个服务生，只在学生需要的时候才会出现，帮助他们解决困难。学生在自主、合作学习中获得了成功感。

三、课例

参考教案

（一）教学目标

1、体验《卢沟谣》这首歌曲的演唱情绪，了解卢沟桥事变，传承民族精神，激发爱国主义情怀，懂得珍惜现在来之不易的幸福生活。

2、在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵

3、完整充分的聆听并演唱《卢沟谣》，了解合唱的演唱形式

（二）教学重难点

教学重点：聆听并演唱《卢沟谣》

教学难点：合唱部分的聆听演唱

（三）教学准备

钢琴、多媒体课件

（四）教学过程

一、情景导入

1、师：同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严，它就是“卢沟桥”。

2、观看卢沟桥的相关图片，教师在背景音乐《卢沟谣》的伴奏中讲述“卢沟桥事变”。

3、揭题：今天我们就来欣赏这首《卢沟谣》。

二、聆听体验

1、师：《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。

2、再听歌曲，思考：从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？

3、交流：你觉得歌曲的速度怎样？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（渐慢）那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。

4、交流归纳：在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的

教学笔记

坚定有力量。ff要唱的振奋激昂。

三、学唱歌曲

1、师：接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。

2、学唱第一部分

（1）完整跟唱

（2）感受合唱部分的演唱，了解合唱的演唱形式

（3）唱一唱二声部，重点放在6、4的感受上。

3、学唱第二部分

（1）认识“反复记号”‖： ：‖

（2）跟唱歌词

4、完整演唱，用歌声表现卢沟谣

四、课堂小结

师：同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？

（五）其他选择（教师自拟）