我的家在日喀则公开课教案

我的家在日喀则

一、

教材分析

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调

式的藏族歌曲。歌曲旋律优美，曲调欢快，能够让人联想起一群身着鲜艳盛装的藏族人民欢跳舞步的热烈场面。歌词中“啊索啊索马里拉”使歌曲的欢快气氛更加浓郁，表现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

二、

教学目标

1、

知识与技能：学生能够用欢快热烈的声音演唱歌

曲。通过各种演唱形式来表现歌曲、愉悦身心。初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、过程与方法：通过听、唱、跳、说来体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。

3、情感态度与价值观：通过学习藏族舞步，让学生进一步了解藏族文化，增进民族之间感情，从而激发爱家乡爱祖国的思想感情。

三、教学重难点

四、教学方法

五、教学准备

音乐教室、多媒体、钢琴、实物展示

《我的家在日喀则》教案

一、

定向诱导

1、

教师演唱《敬酒歌》（藏族）并做动作，让学生猜

一猜，老师在表达什么意思？

2、揭示《敬酒歌》是藏族同胞欢迎远道而来的客人时所唱的欢迎的歌曲。“扎西德勒”就是藏族表示欢迎、吉祥的意思。今天老师也借这首歌欢迎咱们班小朋友来到咱们的音乐课堂，一起共渡接下来的40分钟快乐时光。大家说，好吗？

二、

自学探究

1、

谁能猜出今天我们要学习一首什么歌曲啊？

2、美丽的雪域高原孕育了淳朴的藏民族，这里风景优美，民风淳朴，位置独特。藏民族的人们各个能歌善舞，在西藏流传着这样一句话：藏族的兄弟姐妹，只要能走路就会跳舞，只要会说话就会唱歌。今天我们就一起走进西藏的第二大城市——日喀则。来学习一首藏族民歌。《我的家在日喀则》。你们想学吗？

3、看视频，听歌曲。想一想，歌曲表达的是什么心情？

4、谁能来说一下，你觉得歌曲要表达的是什么心情呢？

5、对，欢快、快乐、高兴……

6、歌曲当中有一句话比较特别，孩子们，刚才有谁注意到了吗？

7、非常好，说明刚才你听的一定特别认真。下面我们就一起来学这句藏语“啊锁啊锁马里拉”。这一句在藏语中就是“高兴、快乐”的意思，咱们把这种快乐的情绪带出来好吗？（读歌词）

8、老师带领学生按节奏读歌词。（边读边做动作）

××××｜××｜

八分音符向前走（左右左右）四分音符原地跺右脚，同时向上甩手臂。

9、让我们跟音乐一起来跳舞好吗？

10、、我看刚才大家不仅能跟着音乐跳舞，好多同学都能跟着音乐一起哼唱了，接下来我们就一起来学唱这首歌曲，请大家坐到座位上。（分句学唱）

11、大家唱的真好，如果能再快乐一点就更好了，我们

再来一遍可以吗？

12、我们在座位上边唱边加上向上甩手臂的动作，你们能做到吗？

13、大家做的真棒，下面大家原地起立，站起来跳一跳。我们第一句向中间走，第二句向后退，第三句向中间走，第四句向后退。

三、

讨论解疑

1、

刚才我们大家载歌载舞，边唱边跳。真是太精彩

了！那我们大家想一想，小朋友除了唱歌和跳舞之外，还能

怎样表达自己内心愉快的心情呢？

2、

大家说的真好，可以拍手、呐喊、用乐器伴奏……

3、

那我们来看大屏幕，大家可以任选一种给音乐伴

奏的形式，和着音乐我们一起来一遍！

4、

现在我们挑选几个小朋友到中间来。

唱歌、跳舞4名、拍手2名、呐喊2名、伴奏2名。

5、

把掌声送给他们。下面咱们分组来进行好不好！

第一组唱歌跳舞，第二组按节奏拍手，第三组来欢呼呐喊，第四组用乐器伴奏好吗？

四、

反馈总结

1、

这节课我们学习了哪首歌呀？《我的家在日喀则》

2、

你们会唱了吗？那你们知道在我们中国，和藏族

一样的少数民族多吗？我们国家是个多民族国家，有56个民族，除了汉族以外，其他55个都是和藏族一样的少数民族。我们都是祖国妈妈的孩子，我们生活在同一片蓝天下，要像一家人一样相亲相爱，你们说对吗？

3、让我们共同唱起今天这首歌，再次感受藏族小朋友用歌声传递给我们的快乐！