听 小青蛙PPT专用教学设计内容

2017学年第二学期青年教师课堂教学评议活动

欣赏《小青蛙》

执教者：陈栎伊

【教学内容】九年义务教育课本音乐三年级第二学期P32

【教学目标】

1.感受乐曲音色、音响、节奏旋律特点等要素体验活泼欢快的音乐情绪和富有童趣的写实性音乐场景。

2.用体验、合作学习的方法，根据乐曲旋律的发展、故事情节进行表演展示。懂得音乐表现中同伴协同的作用，展示中相互倾听、音量控制、协同表达，创造中积极参与和互相配合。

3.在听、唱、奏、情景表演和即兴创编肢体动作等音乐实践活动中，感受乐曲各段不同的情绪，想象不同的音乐场景和故事情节。

【教学重点】

感受各乐段的不同情绪，想象不同的音乐场景和故事情节

【教学难点】

即兴听音乐做情景表演。

【教学过程】

一、组织教学

1.听音入室

2.出示曲名

二、欣赏《小青蛙》

（一）欣赏第一段

[环节关键设问] 乐曲的情绪是怎样的？脑海中出现了怎样的画面？

律动感知

1.感受乐曲欢快活泼，小青蛙们聚在一起捕捉害虫的场景。

2.学习小青蛙音乐律动

3.小组结合音乐进行演绎并进行评价

评价要点：动作整齐有创意

小组合作有默契

教学意图说明：

1.学习要点

通过聆听，感知第一主题音乐情绪及画面。

想象并用语言描绘音乐情景

音乐旋律音程上下跳跃结合肢体律动感受乐曲的音乐形象，在小组展示中培养创作意识

2.指导与反馈要点：

2017学年第二学期青年教师课堂教学评议活动

通过肢体律动体验音乐形象并进行小组评价

3.评价要点

动作整齐有创意

小组合作有默契

（二）欣赏第二段

[环节关键设问] 音乐场景、情绪、节奏、速度发生了怎样的变化聆听音乐完成表格

情境创编

1．聆听乐曲，感知音乐情绪、节奏、速度的变化并完成表格

2.情境创编暴风雨片段

3.合唱演唱雨过天晴片段

4.初步认识二胡及不同的演奏手法所代表的不同音乐形象

教学意图说明：

1.学习要点

通过对比聆感知乐曲第二段，在音乐场景、情绪、节奏、速度等音乐要素的不同

通过具体的场景表演，师生融入场景中

结合老师的旋律创编，感受乐曲“雨过天晴”后青蛙动听的歌声

④初步认识二胡，以及在曲中不同的演奏手法所表现的不同的音乐形象

2.指导与反馈要点

在表演的过程中，师生共同参与表演，体验小青蛙们遇到困难时互相帮助的精神。在演唱中，基本做到音色优美、音高准确、节奏准确。

（三）、欣赏第三段

[环节关键设问] 哪一段与这一段乐曲最为相似？

能根据自己的想象，小组合作创编小青蛙组合造型。

1．情景想象与交流

2．师生共同创编造型

3．互相点评

教学意图说明：

1.学习要点

能够分辨出相似乐段

在小组中大胆想象设计符合音乐形象的造型。

3.指导与反馈要点

能够大胆创造设计符合的音乐形象造型。

（四）、完整表演

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根据音乐，完整演绎乐曲。

三、小结。

【设计意图】

这是一首二胡齐奏曲，主题取材于山东民间儿歌《花蛤蟆》。乐曲富有山东地方音乐风格特点，情绪生动活泼。乐曲为A+B+A`单三段，2/4拍，徵调式。乐曲结合二胡乐器的特点，运用了多种演奏技巧。A段描绘了小青蛙在池塘里尽情嬉戏、捕捉害虫的情境；B段二胡拨奏模仿了雨点声；快速抖弓模仿了风声；钢琴的低音模仿了顽强的青蛙，接着二胡以单弦滑奏模拟了雄鸡的啼叫声，告知大家雨过天晴，新的一天来临，大地焕然一新生机勃勃的情景。A`段乐曲情绪更加热烈、上行的旋律把乐曲推向了高潮。乐曲的尾声干脆利落地结束在乐曲开头有特色的四度下行音程上，给人以无穷回味。

第一段的教学中，通过聆听感知，形象生动地体验小青蛙们愉快尽情嬉戏的场景，在这个环节中，通过肢体律动进行感知，并激发学生创编几组小青蛙的造型，通过自身的表演来感受乐曲。第二段可以分成两个小片段，这两个片段对比强烈，通过安静聆听，结合表格，对比音乐场景、音乐情绪、音乐速度、音乐节奏这些音乐要素的不同，来进行欣赏。在暴风雨的片段中，每位学生化身成暴风雨中的各类元素，来进行体验，在这个环节中加入了道具，结合乐曲的音乐要素与道具即兴创编，并融入情境表演中。在雨过天晴的片段中，我结合乐曲的旋律特点，创编了一组和声练习，将这组和声融入进这样的片段，并用“呱”发声，形象生动感受到小青蛙雨过天晴后此起彼伏地歌声情境。这首乐曲的演奏乐器为二胡，并且运用了多种不同的演奏手法，在乐曲的第二段尤为鲜明，将二胡在这一段中进行了简单的讲解。第三段的旋律织体大致与第一段相类似，学生通过小组组内自由创编组合，结合乐曲形象特点，组内共同创编小青蛙造型。最后，师生共同演绎这首乐曲。

曹路打一小学

陈栎伊

2018-3-12