山里的孩子心爱山第一课时教学实录

《山里的孩子心爱山》教案

安宁中心学校

车

静

教学目标：

知识目标：引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风，指导学生能以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。

能力目标：通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。

情感目标：自豪地唱出对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。

教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》

教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱

课前准备：多媒体课件、电子琴

教学对象：三年级

课时安排：第一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、师：你们喜欢大山、喜欢山间美丽的风景吗？

我们一起参观参观大山吧！

2、师生共同观看大山图片（多媒体展示）

师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地方的景色？生：山里。

师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美）说说你觉得那些地方美？

生：奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。

师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！

师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配上点什么好呢？生：音乐。

师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放《山里的孩子心爱山》伴奏音乐）

二、学习歌曲：

1、初听歌曲范唱：

问：同学们配上音乐以后你们觉得怎么样？好听吗？是不是更美了？歌曲的情绪怎样？

师小结：这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这些生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑热爱家乡的喜悦之情。

2、接下来我们再来欣赏这首歌曲的MTV范唱。同学们带着两个问题边听边想：

a、这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？

b、为什么山里的孩子心爱山呢？（出示问题）

请同学们带着问题边听边想，在歌词里寻找一下答案，你听了以后心情怎么样？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快……

师：同学们说得都很好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。（板书欢快，流畅）

师：我们再来看第二个问题，为什么山里的孩子心爱山呢？生答。

过渡语：山村漂亮﹑漂亮的山村是山童的家乡﹑是养育他们的地方。是呀！生活在这么漂亮的地方谁不爱呀！就让我们一起用歌声和山里的孩子一起来歌唱他们的家乡吧！

3、学唱歌曲（出示《山里的孩子心爱山》的曲谱）：

1）随范唱小声用“啦”把曲调哼唱一遍好吗？（听伴奏音乐哼唱）同学们一边哼唱一边把你们对旋律的感受用大家喜欢的方式表现出来好吗？（拍拍手或者点点头，都可以）

同学们的表现方式真丰富，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？下面我们再来看看歌词吧！

2）山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）

师：同学们读得真有感情。

3）师：聆听老师演唱这首歌曲，找找歌曲中哪些地方不好唱？认识一字多音、附点节奏、装饰音.（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）

4）师：细心的孩子应该发现了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找

5）提出附点节奏、一字多音、装饰音的地方单独练唱：

A、附点节奏

（1）师：谁发现了哪里有附点节奏？

（2）出示两种附点节奏

师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏），你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-----生打节奏

（3）师：可以唱唱吗？老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来

（4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？哪位同学能唱这里的“子。呀”，老师弹一次，请个别同学把这里的歌词唱出来。

B、一字多音

（1）找出所有的一字多音

师：谁发现了哪里有一字多音？

（2）解决难点一字多音“里”

师：这个“里”

有一字两个音和一字三个音，怎么唱呢？

师弹出旋律，生唱两个里----师示范完整两小句

（3）解决难点“山上”“山下”

师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度了，那我考考你们，能不能把这两条的一字多音处唱好。

C、装饰音

师：装饰音只有两个？师示范，生唱

6）同学们，你们想唱唱歌词吗？那就跟着老师的伴奏先试唱一遍吧！

（教师用琴伴奏）

7）演唱合作，相机指导：

（1）师生合作，对唱，指导学生练习。（2次）

第一次---师：我们合作分句唱，怎么样？一行一句？(相机指导，纠正错误) 第二次---师：表情微笑点，声音甜美点就更好啦！再来一次

（2）生生合作，对唱，（1次）(相机指导，纠正错误) 师：同学们分组合作怎么样？（生：好）分为两组，像在两个山顶上对唱，这组是山的这头，这组是山的那头，你们先唱，你们再唱，同学们注意可要把声音传到山另一边的同学啊！

8）、师生讨论演唱形式----生齐唱

师：除了这种对唱形式，你还知道其他的歌曲演唱形式呢？

(齐唱、独唱、合唱、小组唱等) 9）、情感升华

师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，今天当我们唱起这首《山里的孩子心爱山》时，就要把自己当做是山里的孩子，今天这首歌就是你写的，今天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的美食，歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？（欢快、活泼、火热）

恩，正是与山里的孩子一样，要以无比火热的激情，唱出对家乡的喜爱之情。

请同学们站起来唱一唱！

过渡：为了奖励你们精彩的演唱，老师还准备了两首不同音乐风格的歌曲和你们一起分享，来听听这两首歌曲给你带来什么感受？

三、拓展训练：

1、聆听《黄土高坡》《洞庭鱼米乡》对比音乐风格：

生讨论后答

2、教师小结：

《黄土高坡》属于我们西北地区的歌曲，音乐粗犷、豪放，《洞庭鱼米乡》属于我们中南地区，音乐细腻。

四、课堂小结：

这首赞美家乡的儿童抒情歌曲，歌词语言质朴，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡一片蒸蒸日上、日新月异的景象所表达出喜悦情绪和热爱之情。希望通过学习这首歌曲后，同学们能课外去找找赞美自己家乡的歌曲，并且一起去唱唱赞美自己家乡的歌曲。