木偶的步态舞课时教学实录

《木偶的步态舞》教学设计

第一课时

金华市苏孟小学

陈利安

课

型：欣赏课

教学内容：人音版小学音乐教材五年级下册第四课《木偶的步态舞》

课

时：第一课时

教材分析

《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》的钢琴曲集的第六首小曲，曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，即美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏——拉格泰姆，描绘了一个红颜黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。乐曲共分三个乐段，第一乐段有主题动机发展而成的音调带给人活泼、奔放的感觉，忽强忽弱的力度变化，生动地表现出木偶轻盈活泼，又带几分滑稽可笑的步态；第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有神秘和诙谐的意味，其间出现一系列带倚音的八分音符，两类节奏搅在一起，显得格格不入，十分可笑；第三乐段木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了别具特色的步态舞。

教学目标

1.情感与价值观：通过聆听钢琴曲《木偶的步态舞》，感受音乐诙谐幽默，活泼有趣的情绪，体验童趣。

2.知识与技能：认识切分节奏，感受切分节奏的强弱对换关系

3.过程与方法：通过律动、模唱、表演、乐器等多种体验方式，感受音乐的不同乐段、体会音乐情绪的转换，了解曲式结构，记忆音乐主题。

重点难点

1.能熟悉并哼唱主题旋律片段，并能感受和掌握切分节奏音的长短变化和音的强弱对换关系。

2.能听辨出曲式的三段式结构和乐曲风格的转换，感受木偶滑稽可爱的特点。

教学难点

听辨曲子A-B-A’的结构模式和主题旋律片段的记忆。

教学过程

一、导入

提问：上课前我们一起先来看看两张图片（PPT出示图片大树和小木偶），这是什么呀？

生：回答

师：对了一副是一颗安静的大树和另外一副是一个可爱的小木偶，接下来请大家听听音乐，今天谁才是我们上课的主角呢？

二、聆听乐曲第一段

陈老师给大家播放一段音乐，你仔细听一听！（播放音乐第一段）

师：你会选择哪一副图？那你听到的音乐是什么样的呢？

师：大家看见过小木偶吗？你心目中的小木偶是什么样的呢？

师：哦，那你能不能用动作模仿一下？

师：小木偶非常活泼可爱，有时候动作很滑稽，对不对？甚至还有一些不协调。我想啊，每个小朋友心目中的小木偶的形象都不一样的，那现在请你，为你自己心目中的小木偶选择一个你自己想到的动作，来表现它，陈老师给你配上音乐，看谁表演的最精彩！

（播放木偶的步态舞）

1.认识切分节奏

师：大家都表现的很精彩，很逼真，现在陈老师这里有三条节奏，如果你是音乐家，你会选择哪一条节奏来表现小木偶？别着急，我们先把这三条节奏拍一拍，请伸出你的小手！同时用大家的头来打节拍：

我们先来第一条节奏：

X

X

我们再看第二条节奏：

X

X

X

X

接下来我们看最后一条：

X X X

X X X

师：同学们表现的都很棒！接下来再听一听音乐，我们听一听，第几条节奏出现的次数最多？（播放音乐第一段）

师：（第三条）这一拍，排列的很密集，我们把它叫做切分音节奏。你听听，陈老师表现的这个切分节奏有什么特点？

2.了解顿音记号

师：而后面这一拍，头上有两个倒着的三角形，大家知道吗？我们把它叫做顿音记号！给人带来一种什么样的感觉呀？给人带来一种跳跃的感觉！

师：同学们回答的都很好，看来大家都有做音乐家的潜质！那大家想知道这首曲子是哪一位音乐家写的吗？这首曲子是法国的著名作曲家德彪西给他的小女儿创作的，名字叫《木偶的步态舞》，它描绘的是一个非洲小木偶可爱滑稽的形象。

3.哼唱主题旋律部分

师：现在让我们再来听一听这一段有着切分节奏的音乐（出示旋律线），看看谁能很快记下这段很短的音乐，并能把它哼唱出来。（播放这段主题音乐）

师：非常棒！就是这一段音乐速度有点快，对不对，让我们放慢速度跟着老师来一遍！

这里师范唱，一小节一小节带着孩子们学。

师：同学们学得真是快！接下来让我们用手打节奏再来唱一遍，好不好？

师：接下来竖起你的小耳朵仔细听，听听这段旋律在这段音乐中出现了几次？当旋律出现的时候，老师希望你能把它哼唱出来。（再次播放第一段旋律）

三、聆听乐曲第二段

师：接下来让我们往后听，音乐发生了什么样的变化？边听音乐，边加一些你想象的动作。（音乐的情绪、节奏、旋律）（播放第二段音乐）

师：同学们有没有注意到老师在第二段音乐中加了什么动作？

师：同学们都听得很仔细，其实啊，这一段音乐小木偶跟我们玩起了一个游戏，是什么样的游戏呢？小木偶跟我们玩起了捉迷藏的游戏。同学们玩过捉迷藏吗？

师：让我们一起跟着音乐和小木偶玩个捉迷藏怎么样（播放第二段音乐）

师：有没有同学注意到，陈老师在哪个地方加上了捉迷藏的动作？你们能听出来吗？

师：好接下来，大家自己找找那段捉迷藏的音乐，并用设计好的动作告诉我。（播放第二段）

师：恩！同学们都很聪明！那么第一段音乐一共出现了几次？有谁留意到了？

师：我们大家再来做一做，数一数，这段旋律在音乐中出现了几次（播放第二段）

师：出现了几次？

四、聆听乐曲第三段

师：接下来我们再往后听，音乐又发生了什么变化，它跟哪一段音乐很像？（播放第三段）

师：它跟第一段音乐很像，今天老师带了一样乐器，它叫铃鼓。老师想请几个同学跟我一起来演奏这第三段木偶跳舞的音乐。其他同学可以用拍手来演奏（播放第三段）

师：同学们表现的真棒！我们的木偶步态舞整首曲子都听完了，我们可以把它分为三段，

A B A’，再加上一个木偶出场的引子。

五、聆听全曲

师：接下来老师想请同学们来表现一下小木偶整首曲子的情绪，咱们在第一段跟木偶一起歌唱，第二段我们一起和小木偶捉迷藏，最后一段用乐器和拍手给小木偶伴奏，大家可以做到吗？（播放整首曲子）

师：听完了木偶步态舞，大家想不想看人模仿木偶的表演？（如果还有时间，就播放小视频）

师：你觉得音乐可以描绘小木偶，还可以描绘些什么东西？

师：对了！音乐可以描绘的东西还有很多，我们不仅可以用文字和图画纪律这个五彩缤纷的世界，我们还可以用音乐把它们都记录下来！同学们下课！