猜调优秀获奖教案

三年级下册《猜调》教学设计

靖安小学 曹连英

【教学内容】：人音版教材三年级下册《猜调》

【教学分析】：《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有深厚的生活气息和诙谐的情趣。这首民歌的问句是一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

【年级】：三年级

【教具准备】：多媒体 电子琴

【课型】：综合课

【教学目标】：

1．通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。

2．通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。

3．了解无伴奏合唱，引导学生喜欢合唱这种表演形式。

【教学重难点】：

1．通过聆听《猜调》，了解其风格特点

2．了解无伴奏合唱

【教学过程】

一、组织教学

师生问好

二、复习歌曲《摇船调》

进一步熟练学过歌曲的同时，训练学生发声。

要求学生身体正直，用优美圆润的声音演唱歌曲。（2-3遍）

三、新课《猜调》

1.出示赵越

董小涵演唱的男女声民歌对唱视频《猜调》

（1）初听歌曲请学生回答：歌曲的演唱形式？歌曲的情绪？歌曲唱的是什么内容？

（2）复听歌曲请学生回答：歌曲的速度有没有变化？为什么？（了解歌曲表现的情景）

（3）

再听歌曲请学生轻声跟唱，进一步熟悉云南民歌《猜调》。（1-2遍）

2．出示无伴奏合唱《猜调》

老师这里还有另一个版本的歌曲《猜调》。

（1）初听歌曲请学生回答这首歌曲演唱形式？有乐器为他伴奏吗？

这首歌曲完全是用人声来表现的，像这样的演唱形式，我们叫他无伴奏合唱。没有伴奏乐器的烘托和渲染，你觉得这首歌曲听起来单调无趣吗？

（2）复听无伴奏合唱《猜调》，请大家听演唱者的声音是否高度的和谐统一？声音的表现是否具有层次感？这首歌曲力度、速度变化是否丰富？

师总结：人声的高度和谐统一并具有层次感，这是无伴奏合唱的一个特点。这首歌曲的力度变化可谓丰富，这种变化点缀了整部音乐作品，起到了渲染的作用，使作品感觉起来更为丰满。我们再来看看歌曲的速度变化，开始的部分较慢，仿佛呼唤小伙伴来游戏呀，然后问答部分速度变快，到后面的问答部分速度更快，仿佛游戏越来越激烈，问的人想难住答题的人，抛出的问题越来越快不给他思索的时间，而答的人却不假思索，对答如流。歌曲结束句速度变慢，仿佛游戏结束人们心情轻松愉悦，最后还有一个小小的点缀“喂”增添了歌曲的意趣。

（3）再听歌曲体会刚才老师所讲的内容，看你是否有新的收获。

（4）了解了无伴奏合唱我们也来简单的唱一唱，你对歌曲中哪一句印象最深？

（5）试着唱歌曲第一句，注意声音的统一、力度的变化、与指挥的配合。

3．老师还为大家准备了一个无伴奏合唱《猜调》的视频，这个视频的歌曲和我们刚才听的无伴奏合唱《猜调》极相似，请大家欣赏。让我们通过视觉再来感受无伴奏合唱《猜调》。

4.老师这还有一首中学生演唱的一首清新、纯净的无伴奏合唱《青花瓷》请大家欣赏。

四、小结

同学们，这节课我们了解了云南民歌《猜调》，通过听和唱知道了一种新的演唱形式—-无伴奏合唱

，你们心情愉快吗？学习不仅

带给我们收获，更带给我们快乐，好好学习吧，让我们每天都有收获，每天都快快乐乐！