春优质课教案整理

吉化第二小学校先行课

教

案

设

计

授课教师

学段

教材版本

孙艺嘉

学科

音乐

人音版

三年级下册

第4课

春天的歌

《春天举行音乐会》

提高小学生歌唱能力策略与方法的研究

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、在演唱中准确掌握八分休止符和顿音记号。

3、通过演唱歌曲《春天举行音乐会》感受春天的美及大自然给人类带来的快乐。

重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。

难点：八分休止符及顿音记号的准确演唱。

设计意图

通过情境导入，感受春天的意境，为接下来的歌曲学习做铺垫。

整体感知歌曲，了解歌曲内容。

教学内容

研究主题

教学

目标

重点

难点

教 学 流 程 设 计

一、描述春天美景，感受春的气息

师:同学们，春天是万物复苏，充满希望的季节。冰雪融化，小草钻出了地面。在生机勃勃的春天，花红了，树绿了，大自然发出了各种美妙的声音，你们能用自己的声音模仿一下吗？

生：春天的小雨 沙沙

沙沙 生：春天的泉水声 哗啦哗啦 还有

叮咚

叮咚 生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。它们在叫

喳喳

喳喳……

二、激活已有经验，探索春天的音响

1、初听歌曲

师：这些大自然的声音，被音乐家们用灵巧的双手谱写了一首歌曲《春天举行音乐会》，听一听

音乐会中都来了哪些小演员？（春雨、春风、春雷、

春水、春笋）

2、复听歌曲

复听歌曲，了 那这些小演员们都给大家表演了什么节目解歌词内容。

呢？歌曲中的主唱是谁，键盘手是谁，谁又是最有

激情的鼓手？谁是最忠实的小观众？这些大自然

的景物都发出了什么声音？应该怎么样唱？（节奏

处理，强弱处理）

春雨

唱歌（呀）

嘀

嗒 0 嘀 | 嗒 0 | 认识八分休止符，掌握节奏，（轻快地）

春风

弹琴（呀）

沙

沙 0 沙 | 沙 0 | 解决歌曲的力度问题。

（轻柔地）

春雷

打鼓 轰

隆

隆

隆| 隆 － |

（有力地）

吹水

鼓掌 哗

啦

啦

啦| 啦 － |

（由弱到强）

三、师生和谐互动，学唱春天的歌曲

同学们，春雨，春风，春雷，春水开始合奏了，

它们是怎么演奏的呢？请跟老师一起去看看吧！

1、节奏、旋律练习 提出难点节奏（1）师：请同学们跟老师一起拍打这个节奏，后十六，练习难点节奏，解决难点。

注意强弱规律,注意后十六节奏

（2）加上旋律按节奏演唱

。

2、这么好听的一场音乐会，没有指挥怎么行？在聆听中体会下面，请同学们再来听一遍，并且跟着歌曲小声用指挥家的心la音哼唱，听听谁是这个乐队的指挥家呢？（春情，带着骄傲、自傲的情绪，笋）

这么多的小演员都由春笋来指挥，大家说说当有感情地演唱歌曲。

指挥家有什么感觉？（非常自豪）

一起唱一唱、练一练。

掌握本课的乐理知识，认识 顿音记号。

▼

认识顿音记号。顿音记号演唱时，

短促、轻巧有弹性。

3、学习歌曲

这么欢快、好听的歌曲，小朋友们想跟随老师为了进一步体验和表现歌一起来学唱吗？

曲，有感情地 注意要求：大张嘴、小声清唱、要微笑

演唱歌曲，通 （1）随琴分句学唱歌曲，师一句生一句。

过多种方式学 （2）师生接龙唱，学生唱“有声音”的地方。习歌曲，师生互动、生生互（处理歌曲的情绪）

动、更好的掌（3）男女生对唱。

握歌曲内涵。

（4）随伴奏完整演唱全曲。

四、歌曲创编

通过创编歌 为了能更好的表现歌曲的情绪，我们还可以加曲，可以发散入动作，让我们一起开动脑筋，根据歌词内容，为学生的思维，更好的表现歌歌曲创编动作吧。

曲的情绪。

五、总结

（3）换下一条旋律加入节奏练习。

这节课，我们感受了春天的美好，让我们一起热爱大自然，保护大自然，最后，让我们唱着歌一起走出教室，一起去感受大自然的美好。

板书设计：

春天举行音乐会

后十六节奏

▼

顿音记号

黑三角，小又小，

唱的轻巧小又跳。

教学反思：

本节课我以“春天”为主题,主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生的积极性，激发学生自觉性和创造性。通过模仿春雨、春风、春雷、春水的声音让学生进入节奏环节的学习，并要求学生按照角色的不同表现春雨、春风轻柔，春雷有力，春水的热情，为后面演唱上的情感处理做铺垫。接着通过对唱、跟琴模唱、对比唱的方式让学生学会整首歌曲，最后全班进行表演。一节课下来我觉得还有很多地方不尽人意，当学生唱完歌曲后教师的评价不够具体到位，教学评价的方式应该是多样的。歌唱教学方面要加强学生声音的美感训练和表现。通过这次教学我也更加清晰的认识到，在平时的教学中就要让学生养成良好的歌唱习惯和歌唱状态。俗说话“好习惯易终身”就是这个道理。在以后的教学中我还要不断学习，多听、多想、多看，提高自己的教学水平。