演唱 我们大家跳起来教学实录

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《我们大家跳起来》教学设计

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教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》

教学目标：

一、情感态度与价值观：

学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

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二、过程与方法：

运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。

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三、知识与技能

掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。

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教材分析：

这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

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教学对象分析

四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要

选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。

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教学重点：掌握级进和跳进。

教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。

课时安排：第一课时

教学准备：课件、图片、电子琴

教学过程：

一、导入：

上课之前老师想问大家一个问题，你们指导巴赫是谁吗？他可是世界上著名的音乐家，想知道关于他的故事吗？（课件播放，学生一起读）

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师：好一个不屈不挠的意志，正因为他持之以恒，才使他成为了一个赫赫有名的音乐家。那么这节课我们就来学习巴赫最有名的一首乐曲《小步舞曲》中的第一乐章，在这里的名字叫做《我们大家跳起来》。

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二、初听歌曲。

1、出示歌谱，听范唱；

2、引导学生用体态律动感受节拍韵律。

三、再次播放歌曲

边律动边用lu哼唱旋律。

四、电子琴逐句教唱歌谱。

五、讲解难点

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1、歌曲分为几个乐句，区分二四乐句。

2、顿音的讲解，也叫重音。

六、加歌词完整学唱并思考：这首歌应该用怎样的情绪演唱？

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一、三乐句-----活泼、跳跃

二、四乐句-----优美、抒情

七、完整演唱歌曲

八、创编表演

师：优美的歌声把大家带到了舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步，生学

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四、总结

同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。

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最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。

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教学反思：

音乐课上，教师自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。

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本课学习的歌曲改编于巴赫《G大调小步舞曲》。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口”，让学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪和3/4拍节奏特点；通过多种形式激发学习兴趣，如看（看视频、看教师示范）——学（学跳基本动作）——演（小组合作表演）等方式，自然的将学生带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。

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培养学生表现音乐的能力是音乐教学的目标之一。本课中，通过观看视频资料、教师的引导，教师的示范，让学生在小步舞曲的伴奏中进行练习小步舞，使学生在课内掌握了小步舞的基本动作，激发了学生的学习热情，让学生体验和感受跳“小步舞”带来的快乐。

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