3 可爱又可恨的风优秀公开课教案

《可爱又可恨的风》教学设计

教学内容：大象版三年级科学第二单元第3课第1课时

教学目标：

1、会在辩论会上陈述自己的理由。

2、了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治方法。

教学重点：

了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治方法。

教学难点：

会在辩论会上陈述自己的理由。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语：

师：首先请大家来猜一个谜语。（出示谜语） 生：风

2、观察了解。

师：现在请大家看一组有关风的图片，了解一下风。（出示幻灯片，学生认真观察）

师：你眼中的不同季节、天气的风是什么样子的？

3、探讨交流：

师：世界上有了风，我们的生活才多姿多彩，想一想：如果没有风，世界会是什么样子的？（同桌交流、汇报）

4、引入课题：

师：风能给人们的生活带来影响，那到底风是好的还是坏的？我们能利用到风做哪些事情呢?这节课我们就来一起讨论、学习一下。（板书题目：可爱又可恨的风）

5、出示学习目标（指名读）

二、合作交流，辩论求证

1、活动：辩论会

师：风好不好，老师现在也不能确定，下面统计一下：同意风是“好”的同学请举手，同意风是“坏”的同学请举手，还有一部分同学没有举手，肯定是觉得风既有好处，也有坏处。我们有必要来一次简单的辩论会。

（1）首先，我们来了解一下辩论会及辩论规则（幻灯片出示）。（1分）

师讲解辩论会及规则：辩论会通常围绕一个主题进行辩论，有主持人、正方和反方成员，他们各自说出本方的观点，反驳对方的意见。

（2）小组辩论（5分钟）

A.搜集证据。

师：刚才统计，同学们的意见很多都不同，要想辩论成功，我们必须有事实和证据，下面请同学们先阅读20-21页内容，自己寻找书中的证据，如果证据不全的话，把自己课下搜集的资料也拿出来查看，马上进行辩论。

B小组辩论：

现在我们以小组为单位展开辩论；每个小组正方和反方的同学

把你们的观点表达出来，并结合搜集的资料证明你是对的，小组作好记录（填好记录卡）。

（3）辩论展示（5分钟）

师：刚才同学们小组内进行了辩论，现在来给大家展示一下。

师：组间的同学也可以展开辩论，形式也是一样的。（挑选部分正反方同学进行辩论）

（4）教师总结：不管是正方的同学，还是反方的同学，老师认为说的都有道理。风有时能给人们带来好处，有时又能给人们带来危害，你们都是胜利的一方，给自己鼓励一下。不过老师强调一下：平时要从多个方面去想问题，这样才会思考的更全面，课下要多搜集一些图片、文字、视频等资料，这样你才会有充足的理由。辩论的时候一定要首先表明自己的观点，并根据自己实际观察说出理由，可以反驳另一方的意见，但是一定要尊重对方，同时声音要洪亮。

三、自主阅读，探索新知

1、风的利用。

师

：风既是好的，也是坏的。那日常生活中有哪些地方利用了风，请大家观察一些图片。

提问：生活中风能为人们做哪些事情呢？（指名回答）

总结：“风是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源”。（20页，生用笔划，齐读）

2、风的危害

师：风有时候也能给人们带来危害，再来观察一些图片，了解一下风的危害。

（出示图片）

3、阅读《可爱又可恨的风》，

师：

下面一段文字同学们自己阅读，加深一下你对风的了解。

4、图片分析：

师：我看到咱们的课本21页最上边有3副图

，这3副图，图中都画了些什么？

谁能根据这3副图给大家讲一个动听的小故事。

（学生看完之后，同桌交流，指名为大家讲故事）。

5、思考：我们怎样才能与风和平相处呢？

总结：

我们平时要多植树造林、不乱砍伐树木。

四、精讲点拨，释疑解惑

1、风能给人们带来很多好处，利用风可以放风筝、风力可以发电等。

风同时也能给带来危害，比如吹倒房屋、树木、沙尘暴天气等。

2、风是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源。

3、我们平时要多植树造林、不砍伐树木，这样才能与风和平相处。

五、课内检测，巩固新知

出示课堂检测题

六、整理与交流

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题吗？请及时提出来。

师总结：这节课我们学习了《可爱又可恨的风》，通过辩论、学习，我们知道风有好处也有坏处。但总的来说好处大于坏处，关键看

我们怎样利用风，与风和平相处。保护好环境可以让风变得更可爱，而我们破坏环境，就更容易使风变得可恨，这也是我们这节课的课题“可爱又可恨的风”提示我们的。

平时我们要多观察、多搜集资料，多展开辩论，这样我们才能获得更多的科学知识。

七、观察实践，拓展应用 1、介绍龙卷风。

2、设计龙卷风实验方案。

板书设计：

可爱又可恨的风

风的利用

风的危害

与风和平相处