卖报歌多媒体教学设计及其点评

《卖报歌》教学设计

长岭四小

孙艳秋

教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近

学生的情感世界和心理特点。 歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析：

二（3）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

教学目标： （1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备： 多媒体课件

琴 、报纸。

教学过程：

一、

1、课前律动《两只老虎》

2、 导入新课

师：同学们，老师今天给你带来了老朋友和一位新朋友，老朋友说了，你要是认识我就把我的名字唱出来。找生唱出来

6 3 5 3 3 5 1 2 1 3 2 1 然后随琴一起唱一唱。

新朋友也来了，他希望你们会唱他的歌，他才愿意出来。放国歌，让生说是什么歌，然后引出作曲者聂耳。 从而来学习他的新歌，《卖报歌》。

3、

介绍《卖报歌》创作背景和作曲者聂耳。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（出示课件）

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。 师：听这首歌的时候，边听边感受这首歌都唱了什么？

学生自由讨论、发言师根据学生所描述在黑板上画出这个场景。 2、有节奏的读歌词。

有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢？师先做个示范再找生试读。

4、

模唱旋律（教师用琴弹出单音）

师带生分句学唱歌词，再分男女生学唱。

5、再次范听歌曲

6、师按节奏朗读第一段歌词，再找生试朗读第二三段歌词。然后师弹琴让生试着填唱歌词。随琴分句填唱。分男女生分句填唱，试着连唱歌词。

7、找生试唱第一段歌词，

8、随琴唱第二三段歌词。

9、随琴边打节奏边唱。

10、分组表演唱歌曲。

11、用打击乐边打节奏边随琴演唱。

12、男生唱，女生用打击乐器伴奏随琴。

13、女生唱，男生用打击乐器伴奏随琴。 14、一起来一遍。

用打击乐器边唱边伴奏随琴。

15、找生扮演小报童，边表演边唱。分段表演唱。

三、课堂小结：

时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了

歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？所以，我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。

四、随着音乐来结束这节课，全体学生一起随音乐边表演边唱这首歌。