Unit 1 When are we going to eat?教案2

表1

兴坪镇中心小学学校 2018年春季学期教研课集体备课教案

年级

六 班别 2 科目

英语 执教者

黄丽平 上课时间 2018.3.14 课题

Module 2 Unit 1 When are we going to eat?

1.知识目标 1)能听说读写本课的单词： to go /duck/ pond/cloud/dry/like /look like/stay理解课文大意并能准确认读课文。

2)在复习巩固be going to 句型的基础上掌握文中的重点句型：When are we going to eat? We are going to eat at half past twelve. 教学2.能力目标

1)利用图画问题信息来理解单词或句子的意思，并能掌握重点单词和句型。

目标

2)能用英语流利的介绍这个故事。

3)能用be going to制定自己的旅游计划，

介绍自己的旅游计划，提高综合运用语言能力

3.情感目标 1)通过设计有趣的活动，来提高学生学习的兴趣。 2)设计并介绍自己的旅游计划，体会学以致用的快乐。

1.掌握本单元重点单词和句子，能用英语流利的介绍这个故事。

重点

2. 制定自己的旅游计划，

能用be going to介绍自己的旅游计划。

难点

利用图画问题信息，让学生理解单词和句子的意思。

教

学

过

程

Step 1:Warming up: 1. Greeting. 2.Sing a song : Our school will shine today. (媒体运用：伴着好听的英文歌Our school will shine today.让孩子们兴趣盎然地进入学习状态，并由此引入FreeTalk环节。) 3. FreeTalk T:Our school will shine today. What are you going to do ? （本环节设计意图：通过各种方式让孩子们体会英语的魅力。如：歌曲。在兴趣盎然的氛围中，进行Free Talk，复习be going to）

Step2: Presentations 1. Leading in T:Our school will shine today. What are you going to do ? When are you going to do ? 呈现重点单词when, 呈现课题：When are we going to eat ? T:What time is it ? Ss: ... T:May be we are going to eat at seven o’clock.

(强调重点单词when. PPT呈现钟表，复习句型What time is it ?) 2.Activity1

教

学

过

程

Listen and say,then answer the questions. What is Simon going to do ? (强调be going to 的用法 ?) 3. Activity2 1) Listen and Guess.What’s the song about? It’s about picnic. (设计意图：通过歌曲结合视频向学生展示野餐，对课文进行导入。) Ss:It’s about the picnic. T: Spring is coming, Simon is going to have a picnic with his mum and Daming. 2)Listen and underline the sentences with “be going to”. (设计意图：初步感知课文。) 3)解析课文 Listen and answer the questions. 1. When are they going to eat ? 2.What time is it ? 3. What are there on the pond ? 4.What are there in the sky? (设计意图：通过问题的设计对课文再一次进行理解。) 学习新词：duck,cloud,pond(以自然拼读的方式及多种方法操练单词) （媒体运用：插入音乐，让孩子们进行chant）

5）Read the story ,then tell the story in class. Daming ,Simon and Simon’s Mum are going to have a picnic in a park. What time is it? It’s__________________.They are going to eat at____________________. There is one hour to go. In the park , There are some __________________. They are __________.And there are some dark __________________．

At half pat twelve,they are eating their_______________.But now it’s_______. And the ducks are eating__________________.It looks like they are going to __________________. （媒体运用：出示一些提示，让孩子们复述课文内容）

(此环节设计意图：

通过看课文视频，理解大概意思，通过听，对课文重点句子的答案进行选择。在分析课文时，以时间为线索，通过图画和问题信息，利用师生问答的形式对课文展开教学活动，从而让学生理解单词和句子的意思。并通过跟读，让学生掌握重点单词句子。最后，通过一些练习，巩固课文内容。)

Step 4 : Practice 出示一些图片，让孩子们用When are\is you \he \she going to ...?进行问答练习。

Play a game. 比说上面的图片，运用be going to 句型。）

活动4 Taking about the new term schedule. (此环节设计意图：通过多种形式的练习，使孩子们掌握重点句型，在兴趣盎然的练习中，做到举一反三。) Making a weekend plan. 以思维图的形式总结如何使用be going to 去描述计划做的事情。）

Step5 Summary 学习小秘诀

重点单词句子。

（媒体运用：呈现以上内容）

Step6 ：Production Making a weekend plan (学以致用，培养学生表达能力及写作能力)

板

书

设

计

六年级主要为复习，本模块的重点是复习一般将来时态be going to 的用法

及对其进行相应的拓展，在本节课中，我尽量使用了全英文教学，给学生营造一个良好的英文学习氛围，且教学环节紧凑，操练方式多样化，以情景教学法，游戏法，任务型教学法呈现本课。虽然内容不是很难，学生也容易接受，但是在教材的处理上确实存在一些问题。文本花费的时间太多，留给学生自由操练及呈现的时间较少，教学时间没有把控好，且be going to 的拓展训练做不到位，需要改进。

反馈

Module 2 Unit1 When are we going to eat? At half past twelve.

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