吉祥三宝设计意图

吉祥三宝教学设计

教学目标：

1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。

2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。

3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。

教学重点：了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵

教学难点：能听辨童声、女声、男声三种人声

教学准备：教材、多媒体

课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。

与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；

花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。

2、律动《我爱我的家》

二、导入

师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？

（生介绍家庭成员2个）

师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！

导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？

三、新课教学

（一）完整初听歌曲《吉祥三宝》

1、初听《吉祥三宝》（只播放音乐《吉祥三宝》）

（活动：生思考并发言，师评价）

2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题----吉祥三宝）

师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。

3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）

师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！

师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？

4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）

生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能

是学生说第二乐段速度慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。）

师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？

（生回答两个部分）

师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展）

5、聆听随音乐划旋律线。

师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。

6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）

师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽2-3个生表现）

师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作哦！

过渡语：孩子们表现得真好！请小声哼唱第一部分，歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？

（2）分部分欣赏（出示曲谱）

1．聆听第一部分

（1）感受吉祥的一家

了解《吉祥三宝》歌词含义

生思考回答，师边讲解边出示课件

（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。

师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。

（2）

人声分类

A、了解人声分类知识

师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？

（生回答爸爸妈妈宝贝）

师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？

师出示课件（女声，男声、童声）

总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，

B、唱歌表现人声

师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起读）

a、男声

师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。

b、女声

师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？

（同上并加音乐唱）

c、童声

下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。

师总结：孩子们模仿得真像。

2、听赏第二部分

（1）初听，了解马头琴

A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？

B、请生模仿马头琴演奏姿势。

（课件马头琴图片）

师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片）

师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！

（2）复听，用舞蹈动作表现音乐

师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。

生起立跟师做动作

（三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立）

四、拓展

（一）选择自己喜欢的方式表现音乐

1．小组讨论表现歌曲的方法

请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论，师巡视指导。

（二）小组展示，师生共评。

请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧

五、总结：

师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。

六、随《我爱我的家》音乐出教室