一二 陋室铭优秀教案板书设计

《陋室铭》教学设计

教学目标：

1、掌握一些文言词语。

2、疏通文言语句，分析文章内容。

3、背诵、默写课文。

教学重点难点：

1．分析文章内容,领悟作者在文章中流露出的思想感情，从中获得的启示。

2．学习本文托物言志的写法，体会“陋室不陋”的含义。

教学方法：

1．自主探究，合作交流，读品结合。

2．学生能以朗读能力的提高带动理解能力的发展，形成自主的阅读能力。

一、导入新课

同学们，看这一幅图上画的是什么呀？（展示图片），对，是一个简陋的小屋。你们知道吗？这间小屋的背后却蕴藏着一个真实而动人的小故事，你们想听吗？

老师绘声绘色地讲：唐代有个著名的大诗人，…………………他愤笔写下了《陋室铭》。今天我们就和大家一起，穿越一千多年的时空隧道，到刘禹锡的陋室看一看，当我们推开虚掩的门，会看到什么呢？………. 二

、读课文,整体感知

1.

请同学们自由地阅读课文,读准生字音,把难读的字做上标记。

2.

请同学起来朗读，其他同学注意听，看有没有没读准的字词。

（学生读完，请学生及时的评价，纠正）

3.

教师补充评价，并指出应该注意的字音，多媒体展示字音。让学生读，

4.

请全体同学齐读课文，在读准字音的基础上，注意停顿，带上感情。（学生读完，老师对学生的停顿和感情做简单的评析）

5.

请学生听配乐范读。多媒体显示画上停顿符号的课文。

同学们读的不错，但有的地方的感情和停顿处理的还不够好，下面请听一下老师的朗读，看老师哪些地方读的好，哪些地方还需改进，好吗？

6.

请男同学组和女同学组分别朗读课文，看哪组读的好。

7.

同学们，现在看看课文中这些红色的字的读音，发现什么了吗？对，他们韵母几乎都是相同的。这叫押韵，这是课文“铭”文体特征之一，那什么叫铭呢？我们来了解一下。多媒体展示“铭”的特点。

（过渡句：铭这种文章一般都是刻在器物上的，所以文章体制很是短小精辟。本文就只有9句，81字，但每字每句都生动传神，淋漓尽致地表达出了作者志向和感情。现在我们就来品析一下文章的神韵吧。）

三、研析课文字、词、句、段

1．接下来我要把时间交给大家了。请同学们分小组活动，看哪一组讨论的最热烈，最投入，文章的字词句理解的最透彻，明白。每个小组要做好讨论记录，讨论完要派一名代表，向我们展示各小组最精彩的成果。有小

组里解决不了的问题，也做好标记，提出来我们全班共同讨论。现在，老师会给你们一些要求和提示，请看大屏幕：

2.（多媒体展示围绕课文重难点精心设计的问题提示）。同时鼓励学生在讨论中发现新的问题，和一些独到的见解。

（1）理解下列红色字的意思，并翻译句子。

①

山不在高，有仙则名

②

斯是陋室，唯吾德馨

③

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

④

何陋之有？

（2）思考下列问题

①

作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？起何作用？

②

文中哪句话统领全文大意？

③

作者笔下的陋室环境如何？

④

陋室主人交往之人、日常生活又怎么样？

⑤

作者从哪几方面写“陋”

室不“陋”，表现了室主品德高尚？

⑥

作者把“陋室”比作哪些古贤名室？文中哪一句话,进一步表明了“陋”室不“陋”？

⑦

文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？

3．经过大约10分钟的讨论，各小组汇报讨论结果，老师在其中穿针引线，点拨提示，帮助学生加深理解的深度,让学生真正体味到文章的美感、韵味和主旨。

如：在让学生讨论分析“作者笔下的陋室环境如何时”，学生会回答出“苔痕上阶绿，草色入帘青”这句话。写“陋室”环境之清幽宁静。老师可以引领学生对这句话做深层次地赏析：

这句话用的是对偶、拟人的修辞方法。“上”、“入”二字生动传神，以动写静，赋予苔藓、草色以人的灵性。“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了，既有精神又有韵味，流露出主人喜悦之情。

4．教师在带领学生分析课文的时候适时板书。

四、探究---深化课文主旨

1．想一想，作者真的想向世人展示他的陋室吗？他真正的意愿是什么呢？（经过师生讨论得出，作者极力描写他的陋室不陋，是表达了他伟岸高洁的品质和安贫乐道的精神。）

2．这里还有个辩证的问题：“陋室”为什么又“不陋”呢？

教师运用形象的板书让学生理解“陋室不陋”的含义

3．这种借他物来表明心迹的手法叫托物言志。（多媒体展示）

4．学习了本课，作者身居陋室却不觉其陋，只因他有高尚的品德和情操，我们从中得到什么启示呢？（学生畅所欲言）

提示：我们不必为出身贫寒而自卑，也不必为居于豪宅而炫耀，只要品德高尚，学识高超，就受人敬仰，就能有无比精彩的人生。

五、当堂检测

1.大家能带着对刘禹锡深深的敬意，有感情的把课文背诵出来吗？（齐背）

2.通过提示性的问题默写句子（多媒体出示问题）

3.用现代白话文把文章复述一遍。

六、课后作业

仿刘禹锡《陋室铭》的文体，练习写一篇《铭》的文章，可写文言文，也可写现代文。字数不限。

设计说明：

这一课时，共安排了5个部分。第一个部分，以陋室背后真实而生动的故事导入新课，既引发学生学习文章的兴趣，同时又介绍了文章写作的背景，而且用学生感兴趣的“穿越”一词带领学生走进刘禹锡的陋室，让学生种身临其境之感。

第二部分，主要以读为主，带领学生以多种方式的朗读来感知课文，有自由朗读、全班齐读、学生单个读、老师范读、男女生分组比赛读等。古人云：“书读百遍，其义自见”；、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”充分说明了文章反复诵读的重要。

第三部分，品析课文，学生已经熟读课文，理解课文有种水到渠成之感。这一部分，主要以学生小组讨论为主，把时间充分地交给学生，发挥学生积极主动性，学生是这个课堂的主人，教师只是穿针引线，查漏补缺，引领他们挖掘深意。我围绕课文重难点精心设计的一些问题。只是给学生指引一个大体的方向，学生在学习和讨论中，会有许多新的发现和独到的见解，教师应给予及时的鼓励和表扬。

第四部分探究---深化课文主题。让学生探究作者写陋室的真正目的是想表达一种思想感情，这就是文章的主旨。让学生谈谈学了这课有什么启示，不但让学生赏析了文章的美词美句，还让学生学会了做人的道理，深化了文章的现实意义。

第五部分当堂检测，有感情地背诵课文，在学生朗朗的书声中结束本节课。

第六部分课后作业，读写结合，让学生在写作中学习和体会关于“铭”的文体特征，培养学生学习语文的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。