资料摘要
课题：合并同类项 实验中学 陈娟一、学情分析: 在上本节课之前，学生已经学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，所以已经具备了合并同类项所需要的知识。二、教学目标: 1、知识目标（1）使学生理解同类项的定义，会识别同类项。（2）使学生掌握合并同类项法则，并能利用法
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：整式的加减
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 76
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-12 14:13:00
- 来源学校
- 学校：长武县初级实验中学
整式的加减教案2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整式的加减教案2
正文
课题：合并同类项
实验中学 陈娟
一、学情分析: 在上本节课之前，学生已经学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，所以已经具备了合并同类项所需要的知识。
二、教学目标:
1、知识目标
（1）使学生理解同类项的定义，会识别同类项。
（2）使学生掌握合并同类项法则，并能利用法则来化简整式。
2、能力目标
（1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。
（2）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。
3、情感目标：①激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。②让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知
识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心；②通过教学，使学生体验“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育。
4、教学重点、难点
重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
难点：正确判断同类项及准确合并同类项。
教学过程：
第一环节：游戏导入
找出两个单项式的朋友，引出同类项的定义
第二环节：讲授新科——同类项的定义与判别
同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。
x+y 和xy是同类项吗？
不是
2ab和5ab是同类项吗？
是
b和a是同类项吗？
不是
3和-4是同类项吗？
是
与所含字母顺序无关
两无关
与系数大小无关
注意同类项的两相同和两无关！！
第三环节
：设置情景——用两种方法求长方形的面积
图中的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。
图中长方形的面积可以用代数式表示为8n+5n，或（8+5）n，从而8n+5n=（8+5）n=13n。
这就是说，当我们计算8n+5n时，可以先将它们的系数相加，再乘n就可以了。利用乘法分配律也可以得到这个结果。与此类似，根据乘法分配律可得：
-7a²b+2a²b=（-7+2）a²b=-5a²b 像这样，把8n+5n和-7a²b+2a²b合并成一项叫合并同类项。接下来学生通过观察上述两个式子总结出合并同类项的法则。
第四环节：例题讲解
6xy-10x²-5yx+7x²+5x
（找）
=（6xy-5yx）+（-10x²+7x²）+5x
（移）
=（6-5）xy+（-10+7）x²+5x
（合并）
=xy-3x²+5x
合并同类项步骤：一分，
二移，三合并，移时连同项的符号移
第五环节：自主检测
（1）3a+2b-5a-b
（2）-4ab+b²-9ab-b²
（3）-xy²+3xy² （4）7a+3a²+2a-a²+3 第六环节：挑战自我
1.下列各组是同类项的有_________- ①x与y ②a²b与ab²
③-3pq与3pq ④abc与ac ⑤a²和a³
⑥π与-3 ⑦
x4与a4
2.5x2y和7ymxn是同类项，则m=____,n=______
3.下列各式中，合并同类项正确的是（
）
A．7a-3a=4a B．7a+2a=9a2 C．7a-7a=a 第七环节：体会与分享
第八环节：作业布置
D．-4a-4a=0
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-12 14:13:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 76
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_89927
来自：学校：长武县初级实验中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：整式的加减教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。