二八王顾左右而言他教案2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二八王顾左右而言他》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

二八王顾左右而言他教案2｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二八 王顾左右而言他》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：二八王顾左右而言他教案2

正文

王顾左右而言他

教学目标：

反复诵读课文，积累文言字词；

认识到治理国家的责任，体会孟子精练简约，深入浅出的语言风格；

学习本文类比说理的方法。

教学重点：反复诵读课文，积累文言字词；认识到治理国家的责任，体会孟子精练简约，深入浅出的语言风格

教学难点：学习本文类比说理的方法。

教学过程：

导入：春秋战国时期，诸侯并起，群雄逐鹿，中原动荡，但正是在这样一个时代，思想文化发展达到了大繁荣，诸子产生，百家争鸣。在众多的学派之中，有四个学派为大家所熟悉，我们一起来复习一下。

环节一：复习儒家、道家、墨家、法家学派的文学文化常识。

春秋

战国

儒家：孔子、

孟子、荀子

“仁政”

道家：老子、

庄子

“无为”

法家：

韩非子

“法制”

墨家：

墨子

“兼爱”“非攻”“节俭”

复习有关孟子的文学文化常识，回顾《天时不如地利》。

孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失，道者寡助。寡助之至亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

环节二：变换方法，吸引学生兴趣大声朗读文章。

让学生分别阅读去标点的横排文字、去标点的竖排文字、去标点的竖排繁体文字。

环节三：分析课文，串讲关键文言字词

孟子提出的三个问题，分别讲的是什么？

前两个问题讲的是对待朋友的委托和士师管理下属，第三个问题讲的是国君治理国家。

从前两个问题，可以归纳出什么？即换个角度思考，这两个问题涉及到的事件有什么共同之处。臣对朋友的妻子有什么，士师对下属有什么？

责任。归纳出共同的大前提是不负责任做事，就要被罢免。

补充第三个问题的答案和王意识到答案时的心理活动。

“免之”。王的内心是懊恼的，但在懊恼至于更多的是被说中事实的尴尬、紧张和羞愧。

那通过这样的劝诫方式，孟子想告诉齐宣王的是什么？大家能够帮助他补充出来。

让王意识到自己没有尽到对国家和百姓的责任，劝诫他勤政爱民，实行仁政。

从孟子和王的问答之中，你可以看出孟子是采用怎样的方式劝诫王要尽到对国家和百姓的责任，勤政爱民，实行仁政的？

从对待朋友的委托、士师管理下属到国君治理国家，找到三者的共同之处，由小到大，由远到近，由外到内，层层递进，层层类推，“类比”说理劝诫齐宣王的。

从中你可以看出孟子是一个怎样的人？

智慧勇敢，心系百姓，深谋远虑。

总结：本文主要写了孟子在与齐宣王的讨论中巧妙地诘难对方，使齐宣王认识到把国家治理好是自己对百姓应负的责任的故事，赞颂了孟子的机智勇敢，反映了他心怀天下的民本、仁政思想。

资料摘要

二八王顾左右而言他教案2