5 孔乙己教学设计第二课时

孔乙己（第二课时）

教学目标

1.掌握文章刻画人物形象的方法。

2.品读课文，了解孔乙己性格特征。

3.分析孔乙己悲剧的原因。

教学重点

掌握文章刻画人物形象的方法。

教学难点

探究孔乙己性格的复杂性及孔乙己悲剧的原因。

教学过程

一、导入：

同学们，时间再次回到1918年，我们和鲁迅先生一道走进鲁镇的咸亨酒店，要上一壶老酒，来一盘茴香豆，偶遇一下孔乙己吧？如果孔乙己在咸亨酒店，你能一眼认出他吗？那我们打开课本，跨进“酒店”，来认一认鲁迅笔下的苦命人儿——孔乙己！

二、透视人物性格

1.复习描写人物的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。

2.默读4——9段，请找出描写孔乙己外貌、动作、语言、神态的句子。

3.请用以下格式，说说孔乙己是一个怎样的人。

从____________________（外貌描写），我看到了一个______________________的孔乙己；

从____________________（动作描写），我看到了一个______________________的孔乙己；

从____________________（语言描写），我看到了一个______________________的孔乙己；

从____________________（神态描写），我看到了一个______________________的孔乙己；

4.试概括孔乙己的性格特征（复杂性）。

孔乙己地位低下但追求功名；穷困潦倒但好喝懒做；迂腐不堪但死要面子，自欺欺人；遭人嘲笑但自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁，至死不悟；任人欺凌但又有质朴善良的一面。

过渡语：一位智者说过，不读鲁迅就不懂旧中国。与其说是孔乙己自身的性格导致了他的悲剧，不如说是社会的大环境扼杀了他。

三、探究孔乙己悲剧的原因

1.读10—13段，回答：孔乙己有怎样的结局？

2.思考讨论：造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？

直接原因：因偷窃遭丁举人的毒打

自身原因：好喝懒做，鄙视劳动，热衷科举，麻木不仁，至死不悟

社会原因: 贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势力，以丁举人为代表的统治者的残酷摧残。

根本原因：封建科举制度的毒害。

四、概括主题： 小说通过孔乙己在酒店的生活片段及他的悲惨遭遇的描写，表现了社会对穷苦人的冷淡以及在社会变革中小人物的无奈，同时告诉我们：在社会变革中，如果我们遵循固有的心态习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能毁灭。

五、品读，感悟人生

1.如果你是孔乙己，你遭到酒客们的嘲笑，你会怎么做？

2.对孔乙己的表现，你持什么态度？

3.你从《孔乙己》中悟出什么道理？

教师寄语：孔乙己的时代离我们已经很远了，我们不可能再受科举制度的毒害，但从孔乙己自身的性格表现中，我们应该明白：一个人的人生如何，他的身世从不起决定作用。决定他成败的往往只是他自身的奋斗和能力，面对别人的讥笑和嘲讽，我们要泰然处之，把他们变成自己人生奋发向上的动力；面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”才是一个全新

的人，一个与时俱进的人！

六、布置作业：

1找出课文中有关“笑”的语句，谈谈对“笑”的理解。

2阅读《范进中举》，试比较两个主人公的形象。

板书设计：

孔

乙

己

鲁

迅

追求功名

好喝懒做

迂腐不堪

死要面子

自命清高

麻木不仁

原因

封建科举制度的毒害

《孔乙己》（第二课时）

教

案

原阳县福宁集镇第二初级中学

授课人：吴赵敏