沁园春 雪国家优质课一等奖

《一棵小桃树》教案设计

教学目标：

1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。

2自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。

3. 勾画描写小桃树的语句，领会作者的情感变化。

4.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。

教学重点：

1. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。

2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。

3. 托物言志的写法和作者抒发的感情。

教学难点：

理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

教学准备：

查找贾平凹的资料。制作

PPT。

教学步骤：

一、导入，简介作者

1、悬念导入

一棵那么不起眼的小桃树,却牵动着作者的心。这是为什么呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。 2、简介作者 贾平凹（wā），原名贾平娃，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家，被誉为“鬼才”。主要作品有小说《满月儿》《秦腔》

等。2008年《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。

二、预习检测，整体感知

（一）预习检测

1、读准字音

忏（chàn）悔 哆嗦（duō suo） 褪（tuì）尽 矜（jīn）持

孱（càn）头 恍（huǎng）然 猥琐（wěi suǒ）

魂魄（hún pò） 颤（chàn）抖 血（xuè）气方刚 轰（hōng）轰烈烈

祸（huò）不单行 2、词语积累

②〔孱头〕软弱无能的人。

①〔猥琐〕（容貌、举动）庸俗不大方。

①〔灼灼〕形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

①〔垂垂暮老〕形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。

②〔祸不单行〕表示不幸的事接连发生。 血气方刚：形容年青人精力正旺盛。血气：精力；方：正；刚：强劲。

轰轰烈烈：形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。

（二）整体感知，理清条理。

1、快速默读课文，注意文中表示时间或能提示结构的词语，想一想：文章是分哪几个部分写的呢？（相机学习插叙的叙述方法）

第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。

第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。

第三部分（3—8）：回忆小桃树及我的经历。

第四部分（9—14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。

2、请同学们再次认真默读课文，看看自己能否发现有价值的问题，在文中做上记号。（学生自主勾画，质疑）

3、小组交流梳理

组长根据组员提出的问题，小组内加以梳理，按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类，简要写在黑板上。（有些简单的问题，可以交流解决。没有解决的，下个环节探究后再举手质疑）

三、深入探究

1、本文在叙述中有几条线索？

这篇文章有两条线索。

明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线，“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。

2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点? 摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。

3、小桃树经历了哪些磨难。

小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的；一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。

4、哪些地方表现了“我”对小桃树的深情。

文章开头即包含着“我”对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情，让它“蓄着我的梦”中下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，花儿开得惨淡，又为自己漂泊异乡，忘却了它而难过。当生活受到挫折时，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。

5、作者的成长经历

父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。他的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。

6、思考“我”为什么关注和爱护小桃树，这是运用了什么手法？

这是一篇托物言志的散文。小桃树象征着“我”的幸福和希望，作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣,小桃树就是作者自己的化身,小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。

7、你从小桃树的身上得到什么启示?

敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。

8.如果还有没有解决的问题，举手质疑，全班讨论交流，师总结

9、总结

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲

理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 四、想一想：本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处。

两文的相同点是都运用托物言志的写法,创作的背景都处在“文革”时期。

不同点是两文表达的主旨不尽相同,《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息,生命的长河无止境的主旨,而《一棵小桃树》的作者通过对小桃树生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。

五、课后作业

写作：通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。

教学反思：

一棵小桃树

小桃树：明

线

我：暗线（

托物言志）

环境

经历

现状

（顽强不屈

百折不挠）