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8 *我的叔叔于勒教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：8 *我的叔叔于勒教案教学设计导入整理

正文

《我的叔叔于勒》

教学目标

1、知识与能力：理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。

2、过程与方法：学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。

3、情感态度与价值观：树立正确的金钱观和亲情观念。

教学重点：理解人物性格。

教学难点：小说主题思想的深入理解。

教学准备：ppt 教学过程：

第1课时

一、导入新课

同学们！前段时间，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本。板书课题y.com

二、预习检测

1、作者简介

检查学生预习情况，由学生介绍作者。

2、字词展示

拮据

栈桥

撬开

牡蛎

褴褛

（1）学生试读，掌握写法

3、学生通读全文。

三、整体感知：

1、阅读全文，理清文章的思路，并能口述故事情节。

2、①先由学生以小组形式分段复述。

②全班选二至三位学生，选择其最受感动的一段复述

（师生对学生的复述作出评点）

3、理清文章的结构：

明确：

从小说情节上看：

[赶]于勒——[盼]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒

四、深入探究

1、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。

①贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值

②富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星

③贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的

2、从文章内容来看，在父母身上体现一个字：“变”，也就是对于勒态度的变。而文中的“我”却不是如此，从这里你对于勒如何评价？2·1·c·n·j·y

要求用课文中的词句来回答。

3、从父母态度变化与我的不变你体会到什么？

要点：运用对比手法

揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

五、研读探究

1、分角色朗读。

角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。

2、学生合作探究：

(1)这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的? (2)小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?

六、布置作业

1、请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，续写小说的结局：

(1)游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……

父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光。脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声地说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”

(2)假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。

资料摘要

8 *我的叔叔于勒教案教学设计导入整理