沁园春雪名师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《沁园春雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

沁园春雪名师教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《沁园春 雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：沁园春雪名师教学实录

正文

《沁园春·雪》教学设计

定兴县第二中学耿瑞华

学习目标：

1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。

2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。

3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。

课时安排：安排

1课时

教学过程：

一、导入：

美国著名记者安娜•路易斯•斯特朗评价***说：“***首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“***诗词是伟大的乐章。”特别是他的这首《沁园春•雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为当世难得的精品，气吞山河、气度非凡。今天咱们就学习这首词，来领略***诗人的才情，政治家的风采。

二、课文探究：

（一）一读课文，感受气势：

1．指名朗读，请学生听准每个字音。（将需要着重指出的字写到黑板上）

2．强调以下字音

沁qìn

数风流人物

shǔ

折腰zhé

思汗hán

今朝zhāo 3注意节奏和重音

以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。

4．集体朗读全词。

（二）二读课文，理解词意。

1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：

⑴

大家看上阕写了什么内容? 讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。

⑵

哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用? 讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

⑶

那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

⑷

诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?

（先小组交流，然后再在全班交流。）

2、赏析下阕

⑴祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢? 讨论并归纳：“惜秦皇汉武……射大雕”

⑵作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?

（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充，此处点到即止，不能过细。）

⑴

作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?领到哪句?为什么要用这个字？

讨论并归纳：

“惜”，统领到“只识弯弓射大雕”。

⑵

在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子? 有，“俱往矣……今朝”。

在这里适时介绍写作背景，并引导学生理解本句的内涵。

⑶

作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出) 讨论并归纳：“江山如此多娇……折腰。”

（三）三读全词，体会感情。

全班齐读，感受全词豪迈的情感。

三、课堂小结

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

四、布置作业：

1、背诵全诗，深入理解诗中蕴含的情感。

2、找***的其他诗词自读，体会诗作中蕴含的情感。

板书设计：

沁园春

雪

***

景：

江山多娇

(望)

描写

评：

古代帝王

(惜)

抒情

颂：

今朝英雄

(主旨)

议论

资料摘要

沁园春雪名师教学实录