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卖炭翁优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：卖炭翁优质课教案推荐

正文

《卖炭翁》

一、教学目标：

1.在自读的基础上，借助相关工具书，疏通文句，掌握部分文言实词；

2.学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用；

3.体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。

二、教学重点：

体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。

三、教学难点：

学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。

四、教学过程：

（一）复习导入

1.复习上节课所学关于诗人及其作品特点的内容

白居易讽喻诗

2.今天，我们一起来学习白居易写的另外一首唐诗——《卖炭翁》。（板书：卖炭翁）（二）整体感知

（1）学生自由读文，读准字音。

同桌互读，指名读（流畅、声音洪亮、有节奏）

正音

（衣裳

两骑

翩翩

口称敕叱

白衫儿等）

（2）《卖炭翁》是一首叙事诗，下面请同学们听朗读，并思考这首

诗主要写了哪个人物？围绕此人物依次写了哪些内容？

（三）思考与探究

1.卖炭翁是一个怎样的老人？诗人是如何描写、表现老人这一特点的？请在文中找出相关语句来分析。

可以用这样的句式回答：我眼中的卖炭翁是的，从“ ”可以看出来。

让我们再次朗读这一部分体会卖炭翁的悲苦。

（配乐）“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面……（学生和老师共同入情入境的朗诵）

2.宫市抢夺炭的悲苦：

卖炭翁的炭卖掉了没有，他还有什么悲惨遭遇呢？这个故事并没有讲完，拿起课本请同学们自读余下的诗句。

思考用“翩翩”一词来刻画宫使的形象，你觉得合适吗？宫使是一种怎样的形象？原句回答：宫使凭什么盛气凌人？（“翩翩”“把、称、叱、牵、驱将”蛮横无理、飞扬跋扈）

小结：通过两组人物鲜明的对比，体现卖炭翁的悲苦生活。

（四）了解诗歌背景，体会诗人创作主旨

1.这桩买卖是自愿进行的吗？是否公平？

2.你能想象老汉踏上归程的模样和心情吗？

3、诗人对现实事件进行了哪些艺术改造？改造效果如何？

（五）小结：

1.读了整首诗你的心情又怎样？苦！命运悲惨！封建社会制度太黑暗了！

2.同学们，再一次让我们来吟诵 <<卖炭翁>>，寄托我们对卖炭翁的无限同情！

(六）作业布置：

1.背诵《卖炭翁》这首诗。

2.片段写作：请同学们展开想象，增加一些细节，改写成一则小故事。课堂小结卖炭翁对比宫使外貌心理动作烧炭艰辛矛盾反常运炭艰难生活困苦艰辛趾高气扬“翩翩”“把、称、叱、牵”蛮横无理“千余斤、半匹、一丈”强烈反差通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。

板书设计：

卖炭翁

卖炭翁对比宫使

外貌外貌

劳苦

心理动作同情诗

骄横

批判

人

动作

资料摘要

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