13 致蒋经国先生信第二课时教学实录

13 、致蒋经国先生的信

教学目标

知识与技能

1 、通过分析作者的一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

2 、文章使用了许多写作手法来加强表达效果，要掌握其精髓，并正确、灵活地运用。

过程与方法

1 、组织讨论，学生从自己的感受探讨对爱国主义的认识。

2 、文章涉及历史，相关内容适当介绍，使学生加深理解。

情感、态度与价值观

使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与现状，激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。

教学重难点

1 、体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。

2 、领会书信的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。

教学过程

一、信件中涉及的一些人物及历史事件

“孙先生”：

国共“首次合作”：

国共“再次合作”：

“老先生”、“老夫人”：

“方良、纬国及诸侄”：

二、这封信里有些词句有典故、出处，这里略作解释。

1、青少年时期，廖承志和蒋经国曾同在原苏联莫斯科求学，可谓同学。当时天气特别寒冷，晚上，他们俩就同盖廖承志的大衣。所以廖公在信中就这样写道：“幼时同袍，苏京把握，往事历历在目”。

2、“计利当计天下利，求名应求万世名”是蒋经国的座右铭，廖公在信中引用这句话，是以蒋经国的身份来说的，动之以情。

3、“寥廓海天，不归何待？”是引用了周恩来的话。60年代，民主人士为祖国统一做了许多工作，他们纷纷给对岸的老朋友写信、搭桥。当时，张治中给蒋氏父子写了信，周恩来在审阅时加了4句话：“局促东南，三位一体。寥廓海天，不归何待？”

4、“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”是80年代初，邓小平给来访的美籍科学家陈树柏（陈济棠的儿子）的亲笔题词，用在这里含意深刻。

5、“遥望南天，诸希珍重”引用了毛主席的话。当年，一些高层民主人士给台湾写的信报送毛主席审阅时，毛主席批了4句话：“台澎金马，唇齿相依。遥望南天，诸希珍重。”然后，民主人士将毛主席的这4句话写进信里，并指出是我们领导人写的，让台湾当局知道我们的政策。

三、廖承志写这封信的目的是什么？

旨在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献。

廖承志是从哪些角度来劝说的？

主要从三个角度来劝说：

1、从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。（民族利益）

2、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。（历史责任）

3、从忠孝的角度劝说。（个人情感）

四、作者一方面申明大义晓之以理，在劝说的同时对蒋经国不利于祖国

和平统一的言论进行了反驳，作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？

不接触，不谈判，不妥协——余期期（真挚恳切）以为不可

“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、

“上当”——实难苟同（随便同意）

“以三民主义统一中国”——太不现实，未免自欺欺人

台湾

“经济繁荣，社会民主，民生乐利”——毋庸赘言（不需要再多说）

五、反驳语言有何特点？

作者在反驳时语气委婉，措辞适当，批评中肯，既坚持了原则，又有利于对方接受。

六、作者一方面申明大义晓之以理，另一方面又动之以情，在信中作者抒发了什么情感？

人到高年，愈加怀旧，如弟方便，余当束装就道，前往台北探望，并面聆诸长辈教益。“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。——思念殷切，关怀备至。

七、小结

内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。

语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。