2 致橡树PPT配套教学设计内容

致橡树

舒婷

学习目标：

1、了解本诗创作背景，把握诗歌的主旨和诗人的写作风格。初步了解朦胧诗的特点。（重点）

2、感受含蓄朦胧的意象，体会意象所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴。（重、难点）

3、体悟诗人的价值观和爱情观，树立正确的爱情观。（重点）

教学课时

一课时

教学过程：

一、导入：（播放苏芮演唱的《牵手》）

大家一定被这首歌感动了，是啊，牵了你的手，今生就要一起走。从这首歌中我们听到了“执子之手，与子偕老”的那份坚贞执着的爱情。爱情也是文学作品中一个永恒的话题，古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂她的美好，表达自己的爱情观。从“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”中我们感受到了相依相存的爱情，从罗密欧与朱丽叶的故事中我们读到了浪漫凄美的爱情，今天我们一起来聆听一位新时代女性当代朦胧派女诗人舒婷的爱情宣言《致橡树》。

二、作者简介

舒婷，原名龚佩瑜，中国女诗人，出生于福建龙海石码镇，舒婷是朦胧诗派的代表人物，崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和

同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。

三、引导学生有感情朗读诗歌，把握诗歌情感基调。

四、师生共同赏读、研习诗歌。

师：这首诗歌的标题叫做《致橡树》，那么我们首先要明确“我如果爱你”中“我”“你”应该指什么呢？

生：木棉和橡树

板书题目

现在请根据下列问题进行思考、讨论：

文学靠形象说话，诗歌里的形象又叫意象。第一节中诗人用了哪些意象？这些意象有何特点？诗人对此持什么态度？代表了哪些类型的爱情观念？

师分析、明确：

a 、首先，攀缘的凌霄花。

为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，

不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾，这是一种什

么样的爱情？这是一种“极力攀附”（板书）的爱情。木棉对这

种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定，课文中有三个字

一起读出来：绝不像！其中哪一个字可以体会到作者决心之大？绝！

b 、其次，对于痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿，木

棉树又抱有什么样的态度呢？

课文中也有三个字，齐读：绝不学！

因为这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空。

所以，这是一种“只知依附”（板书）的爱情。

c 、接下来，诗人又分别列举了“泉源、险峰、日光、春雨”。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，那么本诗中木棉对它们的态度呢？同学齐声回答“也不止；不，这些都还不够！”

虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的遗憾。

因为它们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、结予，甚至不惜牺牲自己却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾。

所以，这是一种“一味奉献”（板书）的爱情。

d 、小结：以上种种都是“世俗的爱情”（板书），作者是持否定、批驳（板书）的态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。

那么，作者向往的真正的爱情是什么样呢？

1、首先，作者强调的是爱的基础。

“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”这两句指出了只有以独立的人格、高贵的尊严为前提,才可以论及“爱情”，

也即强调了爱的基础应是“独立、平等”。

2、“根，紧握在地下 /叶，相触在云里/每一阵风过 /我们都互相致意，/但没有人听懂我们的言语。”

这几句强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存的。

五、小结

学习诗歌要反复诵读，要通过思想内涵和表现手法等方面去感受、品味、鉴赏诗歌的美。要走进诗人的心灵，触摸诗人的情感脉搏，与她对话。女诗人舒婷在《致橡树》提出了自己所向往的真正的爱情，铿锵有力的发出了中国女性独立的宣言。具有现代意识的思想和优美形象的语言相结合，使这首诗具有了极大的震撼力和感染力。在这首诗，舒婷既表达了她对爱情的追求，也表达了对平等独立的人格的追求。

六、板书设计：

致橡树

舒婷

凌霄花

——

极力攀附的爱情 痴情鸟

——

单方痴恋

泉源、险峰、日光、春雨

——

奉献者

橡树——铜枝铁干，刀、剑、戟（阳刚之气）—平等独立

木棉

——

红硕的花朵，叹息、火炬（阴柔之美）—

同甘共苦