假如生活欺骗了你第二课时教案

《假如生活欺骗了你》教案

【学习目标】

1、积累词语，了解诗人和诗歌的写作背景。

2、理解诗意，背诵这首诗。 3、理解诗歌以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。

4、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

【教学重难点】

1、理解诗歌以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。

2、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入：

同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折与打击袭来，失意与彷徨燃烧着你的神经时，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）

二、

背景知识、作者简介：

普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

三、学生朗诵诗歌，正音，检查预习：

怀恋（liàn）

．

四、听、读《假如生活欺骗了你》，体会感情。

1、听课文录音，划分朗读节拍。

2、自由朗读。

3、教师范读，学生边听边思考：这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？

明确：亲切自然，娓娓道来的劝说语气。 4、指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

五、文本探究

（1）诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；

第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

（2）怎样理解“生活欺骗了你”？

特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

（3）面对逆境我们应该怎样做？（用文章语句回答）

不要悲伤 不要心急 需要镇静 向往未来

（4）怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?，

这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

(5) 全诗表达了诗人怎样的人生态度? 诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。

六、拓展延伸

1、你觉得哪些是属于“被生活欺骗”了的人？能举出例子吗？

司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，

但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》

。

清代作家蒲松龄落第后，终于完成了传世名著《聊斋志异》。

大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁时患了伤寒和天花病，二十六岁，

不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命

的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。

2、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活____了你，

不要____________，

不要____________！

______需要______：

________________。

假如生活捉弄了你，

不要惊慌，不要沮丧！

阴暗的日子里需要信心，

相信吧，开心的日子定会到来。