3.3.4 两条平行直线间的距离教案教学设计导入整理

3．3．3两条直线的位置关系―点到直线的距离公式

三维目标：

知识与技能：1. 理解点到直线距离公式的推导，熟练掌握点到直线的距离公式；

能力和方法：

会用点到直线距离公式求解两平行线距离

情感和价值：1。

认识事物之间在一定条件下的转化。用联系的观点看问题

教学重点：点到直线的距离公式

教学难点：点到直线距离公式的理解与应用. 教学方法：学导式

教

具：多媒体、实物投影仪

教学过程

一、情境设置，导入新课：

前面几节课，我们一起研究学习了两直线的平行或垂直的充要条件，两直线的夹角公式，两直线的交点问题，两点间的距离公式。逐步熟悉了利用代数方法研究几何问题的思想方法.这王新敞王新敞王新敞王新敞一节，我们将研究怎样由点的坐标和直线的方程直接求点P到直线l的距离。

用POWERPOINT打出平面直角坐标系中两直线，进行移动，使学生回顾两直线的位置关系，且在直线上取两点，让学生指出两点间的距离公式，复习前面所学。要求学生思考一直线上的计算？能否用两点间距离公式进行推导？

两条直线方程如下：

A1xB1yC10A2xB2yC20

.

二、讲解新课：

1．点到直线距离公式：

P(x0,y0)到直线l:AxByC0的距离为：点

（1）提出问题

在平面直角坐标系中，如果已知某点P的坐标为dAx0By0CA2B2王新敞

(x0,y0)，直线＝0或B＝0时，以上公式l:AxByC0，怎样用点的坐标和直线的方程直接求点P到直线l的距离呢? 学生可自由讨论。

（2）数行结合，分析问题，提出解决方案

学生已有了点到直线的距离的概念，即由点P到直线l的距离d是点P到直线l的垂线段的长. 这里体现了“画归”思想方法，把一个新问题转化为

一个曾今解决过的问题，一个自己熟悉的问题。

画出图形，分析任务，理清思路，解决问题。

方案一：

设点P到直线l的垂线段为PQ，垂足为Q，由PQ⊥lyRQoSlxdP(x0,y0)B可知，直线PQ的斜率为A（A≠0），根据点斜式写出直线PQ的方程，并由l与PQ的方程求出点Q的坐标；由此根据两点距离公式求出｜PQ｜，得到点P到直线l的距离为d

王新敞此方法虽思路自然，但运算较繁.下面我们探讨别一种方法

王新敞y轴都相交，方案二：设A≠0，B≠0，这时l与x轴、过点P作x轴的平行线，交l于点作R(x1,y0)；y轴的平行线，交l于点S(x0,y2)，

A1x1By0C0By0CAx0Cx,y12Ax0By2C0AB由得. Ax0By0Cxx1｜＝A所以，｜PＲ｜＝｜0

Ax0By0Cyy2｜＝B｜PS｜＝｜0

PRPS｜ＲS｜＝ＲS｜＝｜PＲ｜·｜PS｜

22A2B2AB×｜Ax0By0C｜由三角形面积公式可知：d·｜王新敞d所以Ax0By0CA2B2

王新敞可证明，当A=0时仍适用

这个过程比较繁琐，但同时也使学生在知识，能力。意志品质等方面得到了提高。

3．例题应用，解决问题。

例1 求点P=（-1，2）到直线

3x=2的距离。

312解：d=320253

例2 已知点A（1，3），B（3，1），C（-1，0），求三角形ABC的面积。

解：设AB边上的高为h，则

1ABhABCS=2

AB31132222，

AB边上的高h就是点C到AB的距离。

AB边所在直线方程为

y3X11331

即x+y-4=0。

点C到X+Y-4=0的距离为h 104h=11252，

152252因此，SABC=2

通过这两道简单的例题，使学生能够进一步对点到直线的距离理解应用，能逐步体会用代数运算解决几何问题的优越性。

同步练习：114页第1，2题。

4．拓展延伸，评价反思。

（1）

应用推导两平行线间的距离公式

已知两条平行线直线l1和l2的一般式方程为l1：AxByC10，

l2：AxByC20，则l1与l2的距离为证明：设dC1C2A2B2

王新敞P0(x0,y0)是直线AxByC20上任一点，则点P0到直线AxByC10的Ax0By0C1A2B2d距离为又

王新敞

Ax0By0C20

C1C2即Ax0By0C2，∴d＝A2B2

王新敞2x3y100的距离. 解法一：在直线l1上取一点P(４，0)，因为l1∥l2

王新敞

例3 求两平行线l1：2x3y80，l2：，所以点P到l2的距离等于l1与l2的距离.于是d243010223221321313

解法二：l1∥l2又C18,C210.

d由两平行线间的距离公式得8(10)22322313王新敞

四、课堂练习：

已知一直线被两平行线3x+4y-7=0与3x+4y+8=0所截线段长为3。且该直线过点（2，3），求该直线方程。

王新敞王新敞五、小结

：点到直线距离公式的推导过程，点到直线的距离公式，能把求两平行线的距离转化为点到直线的距离公式

六、课后作业：

王新敞13.求点P（2，-1）到直线2x＋3y－3＝0的距离. y＝2的距离d=4，求a的值：

14.已知点A（a，6）到直线3x－４15.已知两条平行线直线l1和l2的一般式方程为l1：AxByC10，

l2：AxByC20，则l1与l2的距离为七．板书设计：略

dC1C2A2B2

王新敞王新敞