14 我要的是葫芦第二课时教案

《我要的是葫芦》第一课时

一、激趣导入

1、小朋友们,认识我吗?今天高老师来给大家上课,欢迎我吗?那上课之前让我们先来听首歌来放松一下吧。听,这首是什么歌?我们一起来唱一唱吧!

2、小朋友们唱得真好听,下面我们准备上课吧!

刚才的《两只老虎》好听吗?你们瞧,这好听的声音就是它吹出来的哦!这是什么乐器呀?——葫芦丝。它上面是用什么做的呀?——葫芦

谁来读?真好,芦在这里要念轻声(葫芦)。谁再来试试?

3、你们有没有见过挂在藤上的葫芦?

有的小朋友见过,有的小朋友没见过。我请一位小朋友上来指一指,葫芦藤在哪呀?你来。(上台指画)

嗯,你给大家读读这个词——藤字读后鼻音你注意到了,谁再来读读?

那你还见过什么植物也长在藤上?生说,出示图片。

4、你们很会观察生活,那在我们的日常生活中也有很多的作用呢,它不仅可以做成葫芦丝,吹出优美动听的音乐,也能加工成各种各样的工艺品,它还可以装水、装酒。嫩的时候还可以炒来吃呢,怪不得有个人说——《我要的是葫芦》

二、初读课文,启发思考

1、声音真好听,那这个人究竟得到葫芦了吗?让我们赶紧走进这个故事,请小朋友们打开书本63页读一读,注意把课文读正确,开始吧!

2、小朋友们课文读得都很认真,诶,你们知道吗?这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画。看,这就是连环画的封面,我们一起来合作,讲讲这个故事好不好?

老师先来开个头:从前,有个人种了一棵葫芦,他每天都要去看几次。有一天他:——谁来接着说?你说——

读得真好啊,小朋友你们看,这个词都会读吗?

谁来读;盯是后鼻音,读得很准,你也来;好的,你来;一起读——

会不会做这个动作?请你盯着高老师看。

就是像这样,眼睛瞪得大大的,看着一个地方,一眨也不眨,就叫——

难怪盯是——目字旁的

就这样,没过几天叶子上的蚜虫——更多了

小葫芦慢慢地——变黄了

一个一个——都落了

3、嗯，和你们合作真愉快！诶，同学们，咱们来看看，刚才在讲这个连环画故事的时候，你有没有发现缺了点什么呀？——缺了第一幅图

师：哦，缺了第一幅图啊，我们把它补上好不好？

4、要想画好这幅画，就要读好这段话。小朋友自己在位子上先练习练习。

生读。

6、这回呀，高老师不仅要把大拇指送给你，还要送给所有的小朋友，你们很会听。眼睛都盯着字看呢，读着读着你有没有发现，这一段有两个字形很像的字宝宝。谁找到了？这两个字长得可像了，只有偏旁不一样哦。

哦，发现啦，你读——挂和哇

出示生字卡片，贴黑板上。

你有什么办法区别它们呢？给老师出主意好吗？

生：挂的偏旁是提手旁，哇的偏旁是口字旁。

师：为什么是这样的呢？

生：因为挂要用手挂

师：伸出手，让我们一起把衣服挂到衣架上（生做挂的动作）诶，对。

生：哇要用嘴巴说

师：当我们看到美丽的风景，不禁发出赞叹——哇（众生说哇）

7、嗯，你的这个办法可真好啊，那能不能把这两个字换一个偏旁，变成别的字？你说 生：佳

师：换成什么旁？

生：单人旁

师：对，还有吗？你说

生：我想换成女字旁，变成娃

生：我想换成虫字旁，蛙。

师：嗯，小朋友识的字真多，还能换吗？你来

生：我要换成三点水旁

师：那是什么呢？是水洼的洼，这个字你都知道，真不简单。

8、诶，小朋友，高老师把你们刚才说的编成了一首儿歌，想不想读读。赶紧自己读读看

好，刚才高老师发现这个小朋友拍起了节奏，那个小朋友还做上了动作。现在我们一起来，打着节奏一起来读读这首儿歌。会很有意思。师生共读。

真好听，起立，我们还可以给它配上节奏。你想加上动作做也可以，你想拍着手来也可以，好吗？师生配乐读。

9、指导写字：

真开心，请坐吧。孩子们你们看，这里的挂和哇还是我们今天要写的字呢，你瞧，他们的右边啊。都是两个土，你觉得写的时候要注意些什么？你来说

生：挂和哇右边上面的土，最后一横要写在横中线上。

师：你提醒的非常好。还有要提醒的吗？你说

生:它是一个左窄右宽的一个字。

师:你这个提醒也很重要。你补充

生:就是土的一横要拉长。

师:我知道你的意思了,两个土的下面一横都要长一点是吧?

好,现在我们把这个挂送进田字格里。大家一起来。先写提手旁,这边两个土,这横写在横中线上。好,哇的写法和挂差不多,小朋友们自己能不能把它写好?

师:那请你翻到课文我会写,找到挂和哇,把这两个字分别写一个,注意你的写作姿势,头要正,背要直,脚放平。(生写字,师走动检查)

10、我们来看看这位小朋友的字,写得怎么样?你们来夸夸她的优点好不好,她哪写得好?生:她的第一个土压在了横中线上。

师:她两个土的横都压对了,还有优点吗?

生:还有她的提手旁写的很好

师:请坐,你来接着说。

生:她的字很有笔锋。

师:我们再来看看,你瞧,这两个土她上面的竖和下面的竖对齐了,而且这四个横比较均匀。难怪她的字会写的这么漂亮,请小朋友学习她的优点在后边的格子里再分别写一个。开始(生继续自己写字)

11、写好的小朋友把笔收起来。好,同学们,你们一定等不及了,我们赶紧来画这幅插图吧。请小朋友读读这段话,再跟你的同桌商量商量,你看看咱们的葫芦架搭好了,要在上面画些什么呢?你去读读,再和同桌商量一下,开始。

12、好,谁来告诉大家,我们来画些什么呢?你来说

生:我们得画些叶子还有葫芦。你补充

生:我觉得我们要画绿叶子,和花。

师:对了,好像还缺一样诶

生:葫芦藤

13

把另外三样东西在句子里找出来,打一个圈,开始,在自己的书上圈出来,在课文的第一段。

师:好,圈好的小朋友我们抬头,你看是不是和老师圈的一样。是的像这个小朋友一样冲我

微笑点点头,错了的小朋友也没关系,改一改就好了。那现在呀,我知道该怎么画了,(师

边讲解边画)

师:我们先来画葫芦藤。葫芦藤是什么样子的呀?嗯,对,又细又长,这就是细长的葫

芦藤,上面长满了绿叶,开出了几朵什么颜色的小花——雪白的小花,你觉得我的叶子够

了吗?

生:不够

师:为什么?

生:因为葫芦藤上有很多的叶子,要挂很多的葫芦,所以画上的叶子不够多。

师:你们觉得呢?

生:不够多。

那课文里是怎么说的呀?

师:

师:你读

评价:①听了你的朗读,我再给添一片叶子。谁能读得更好一点,那我就把叶子画得更美一

些。你来

②照你这么读,我觉得这几片叶子够了。谁再来读读,你来

③谁能读得叶子更多、更多一点。你说

④有点味道了,细长的葫芦藤上,可是长满了绿叶,谁来试试,你也很想读啊,请你来。⑤多了一些了,谁再来?你来

⑥哟,你读的叶子多绿啊,如果要再多一点,可以这样读。

(师示范读):细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:下面我们分男女来读一读,比一比谁能把绿叶读得更多更密些,好吗?

叶子越读越多了,小朋友们,请你们一起读。细长的,预备齐

师:真好啊,看来咱们的叶子要再多一些。这样又多又密的叶子才是长满了,你瞧,花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,喜欢它们吗?

生:喜欢!

师:那谁来夸一夸?请你来

①嗯,你很喜欢它。你来

②你还可以加上动作来夸一夸吗?你来

③瞧,他加上动作了。你也来夸夸吧。

④小朋友都在位子上加上动作来夸一夸,齐

众生加动作读:多么可爱的小葫芦啊!

师:诶,能不能像这样来夸一夸葫芦藤啊,叶子啊,小花呀。请你夸

生:多么碧绿的叶子啊!

师:真美

生:多么雪白的小花呀!

师:我都能闻到花的香味啦。

生:多么可爱的小葫芦啊!

师:小葫芦夸过了,葫芦藤还没人夸呢。谁来夸夸?

生:多么长的葫芦藤啊!

师:好的。你也来夸

生:多么细长的葫芦藤啊!

师:看,用上了课文里的词来夸呢。最后请你

生:多么绿的葫芦藤呀!

师:那你的脑库里还有什么也想夸一夸吗?指名说

多么能说会道的小朋友哇!真会夸。现在让我们连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦

师:小朋友们,现在我们读着读着是不是可以把这段话背下来啦。试试看好吗?老师来帮

师:难怪那个人越看越喜欢,每天都要去看几次,可是,你们瞧,没过几天,你观察到了什么?

生:我发现小葫芦都落了

生:我发现叶子变黄了,小葫芦也变黄也一个一个落下来了。

师:观察得真仔细。你说

生:叶子上还有洞呢。

师:叶子上还有很多很多的小洞。

生:叶子上有蚜虫了。

师:是呀,这时候你还会怎么去读这句话呢?你来读读

师:读到这,你们什么疑问吗?

生:为什么才没几天小葫芦都落了?……邻居家的小孩帮他找到了原因,还编成一首儿歌来说他呢。(生自由读)

师:会读吗?请一位小朋友读给大家听,谁来呢?请你来

师:瞧她读的多好,我发现,这首儿歌里的生字她都会认了,小朋友,和你的同桌一起,两个人都来认一认下面的生字条。要是两个人都会认了,冲高老师点点头。

师:都会了呀,那我们把它们都送进儿歌,一起读读看。

木,树木上面结果子,就是棵,是吧。好,我们把这个棵送进田字格,伸出小手,跟老师一起写(师示范写字)先写一个木字旁,右边写一个果,注意这个横写在横中线上,撇和捺像裙子不要拖地。好,请小朋友在练习纸上写好这个棵,注意你的写字姿势。

师:都写好啦,我们再来看,儿歌里面这个挂和哇是我们刚才写过的,还记得怎么写吗?生:记得

师:那请你试试,看着拼音把挂和哇也写到田字格里,开始。

师:下面的小朋友都写好了,我们来看看这位同学写的挂和哇,她写对了吗?你们写对了吗?生:对了

师:那好吧,现在就请小朋友拿着自己的练习纸我们再来读读这首儿歌。

师:其实这首儿歌我们也可以变成歌来唱一唱。起立,你听,音乐响起来了,预备齐

师:好玩吗?

生:好玩

师:让我们再来唱一次。

生:要

师:好的,小朋友们请坐,今天这节课呀,我们学习了三个生字,还认识了好多新的字宝宝,而且呢还会背了一段很美的文字,回去以后你可以把这首儿歌唱给你们爸爸妈妈听,也可以把会背的这段文字背给爸爸妈妈听,好吗?

生:好!

师:下课。