C精品学案

Unit 1.My School Part C教学设计

教学内容:B Read and write C Task time Pronunciation 教学目标: 知识与技能: 1. 能够理解并朗读

Read and write 和

Task time中的对话。

2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3.能够正确朗读

Pronunciation 中的单词,并能分析出读音规则。

过程与方法: 1能够以小组合作的方式完成

Task time中的任务。

2.能够学会本单元的歌曲、歌谣。

3.能听懂故事。

情感态度与价值观: 注重合作学习,培育学生对学校的热爱之情。

教学重难点

: 重点:Read and write 中的四个四会单词以及问句“

Is this a teacher's desk? ”及其答句“

Yes, it is. ”在四线格中的正确书写。

难点

:拼读单词

picture ,在四线格中书写句型“

Is this a... ?”以及总

结元音字母

a 的发音规则。

课前准备

: 1. 教师准备该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录音机和录音带。

4.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

: 1.热身(Warm-up ) (1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。

(2)请学生表演

Story time 中的对话。

2.预习(Preview ) 猜谜语:教师给学生出一些简单的谜语,如:Jack is in a room . There are many books in it . He can see many students . They are reading books . They are

quiet. Where is Jack? 3.新课呈现(Presentation ) Read and write (1)请学生观察

Read and write 部分的情景图,预先空出来需要书写的四

会单词,让学生独立思考,填充对话。

(2)强化练习拼读单词

picture ,可以小组竞赛的形式进行。

(3)练习书写句型“

Is this a... ?”时可从陈述句“

This is....”中衍

生问句。先请学生排列一组单词成为新句子,然后改正新句中的错误,如:打头

单词的第一个字母需要大写; 第二个单词的第一个字母不需要大

写; 句末句号改

为问号等。

用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习, 在轻松愉快的气

氛当中突破难点。

(4)让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话

的理解程度。

(5) 游戏:学生

A 从书包里拿出一件文具放在身后, 问同桌:What's this? 同桌回答:Is this a... ? 如果答对,学生

A 给同桌敬个礼。

Pronunciation 建议教师让学生分小组一起仔细听录音, 观察讨论, 找出规律, 然后向全班

汇报。

Task time 让学生带上纸和笔, 四人一组参观学校, 并将学校的校舍分布情况记录下来, 绘出地图, 标上各功能室的名称。

回到教室后向全班展示。

或者由学生分组活动, 每名学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)做本单元

B 部分

Read and write的活动手册配套练习。

(2)书写本课时的四会单词和四会句子。

(3)和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。