C教学实录与评析

第十二届“希望杯”二等奖教案

Unit 2 What time is it? B Read and write 教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学四年级《英语（下册）》第二单元

主题：What time is it? 课时：共6课时，第5课时

授课对象：四年级学生

设计者：邓欣雨

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问并回答；能做简单的角色表演；能根据老师的简单指令参与学习活动；能模仿范例书写句子。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

2.教材和学情分析

这是本单元第五课时。本单元学习的主题是学习时间的表达以及描述不同时间进行的日程活动。

学生在四年级上册中已经接触过与本单元相关的话题，而在本单元的前四个课时，学生们已经积累了相关的语言，为本课时的学习打下了良好的基础。本节课教学内容包含文本的解读及正确朗读、句型仿写以及核心词句的综合运用。

教学目标

1. 借助图片和录音，读懂文本，提取关键信息，并按意群和正确的语音语调朗读该文本。

2. 借助书写范例，在有意义的语境中完成核心句型的规范书写。

3. 借助图片和主句型，综合运用核心词句进行文本的再现和扩编，展示交流。

评价任务

1. 分角色正确朗读文本；完成文本主人公的时间表归纳。（检测目标1的达成情况）

2. 同桌交流调查，完成核心句型的问答运用和规范书写。（检测目标2的达成情况）

1

3. 小组内分角色再现和扩编文本，展示交流。（检测目标3的达成情况）

教学过程

Step Ⅰ

Revision 1.Free talk and chant

以询问时间引出核心句型的问答，复习“What time is it? It’s … It’s time for/to…

”

（设计意图：以有节奏的随机chant唤醒学生的知识储备，为下面的句型操练做准备，同时调动学生学习热情。）

2.Roulette games 幻灯制作时钟模型，不同时间区域指向不同活动。师生快速问答并说出对应的活动。

（设计意图：训练学生运用句型：What time is it? It’s … . It’s time for/to…

进行问答）

Step Ⅱ

Presentation 1.以不同方式展现四段文本

（1）教师表演Amy’s mom, 自然引入文本。师生以演代练，体会文本情境。

（2）播放第二段文本录音，师生问答，撷取关键信息。

（3）呈现第三段文本的文字和图片，教师表演自然过渡。

（4）呈现第四段文本的图片，听读，释疑。

(设计意图：由于文本为时间不连续的四段对话，且内容难度不大，鉴于学生的程度和年龄特点，在四段文本的呈现和解读上采取了演、听、读等多种形式，提高学生持续关注的兴趣，同时包含阅读方法的一些渗透。) 2.呈现完整语篇，模仿、跟读。

（设计意图：虽然四段对话时间点连接不紧密，但语篇的完整呈现十分必要，模仿原音跟读，帮助学生形成正确的语音语调。）

3.全班分角色朗读，注意按意群停顿和语音语调的模仿。

（设计意图：对话中不同角色的演绎，既能提高学生的兴趣，又能帮助学生更好地融入文本，体验角色，联系实际生活，自然形成正确的语音语调。）

4.板书呈现四幅文本图片，排序，自主选择进行复述。

（设计意图：文本图片的呈现、排序，是对文本学习的初级反馈；复述，则是更高水平的知识反馈，同时考虑到学生的不同程度，由学生自主选择，保护自尊心，提高自信心。）

Step Ⅲ

Practice

2

1.小组内分角色表演，学生自主选择文本再现或扩编。

（设计意图：在平时的教学中发现，学生对于朗读对话，远不如角色扮演有兴趣、有成效，语言学习的目的也是运用。考虑到学生的不同程度，可表演原文或进行扩编。）

2.小组成果展示。

（设计意图：选取不同程度的学生进行展示，及时检测，及时评价。）

Step Ⅳ

Extension and consolidation 1.Fill in the blanks. 归纳文本重要信息，填写Amy 的时间表。

（设计意图：文本信息的撷取在阅读教学中有着重要意义，该环节有助于学生提取、归纳有效信息。）

2.利用投影展示、介绍。

（设计意图：投影展示，有助于学生直观反馈、评价，而学生的自主表达，对核心句型的运用也有一定的检测作用。）

3.Make a survey .询问同桌的日程安排，并做规范的书写记录。

（设计意图：联系实际生活，询问身边人身边事。规范的书写，帮助学生养成良好的书写习惯。）

4.同桌展示交流。

（设计意图：继小组合作之后，同桌合作交流，展示、纠错。）

Step Ⅴ

Homework 1.朗读文本3-5次，注意语音语调。

2.调查父母的时间表，并规范记录，范例如下：

完成3个时间点和活动的调查记录

完成4-5个时间点和活动的调查记录

完成6-7个时间点和活动的调查记录

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