C板书设计及设计说明

人教版小学英语四年级下册Unit1 My school C部分

一、教学目标

1、知识目标：

（1）词汇：library, music room, gym, lunch room, computer room, teacher’s office；

扩展词汇：beautiful. （2）句型：基础句型

Is that the music room? Yes, it is.

This is the library.

拓展句型

Is this the computer room? No, it’s not.

It’s time for lunch.

I’m full.

This

way.

How beautiful! 2、能力目标：

（1）能够理解并朗读故事；

（2）能在教师的帮助下表演故事。

3、情感与态度：

（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大生阅读量；

（2）让学生了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

二、教学重点

使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。

1.教学难点：

能够在图片和情景的帮助下,引导学生去讲故事；引导学生观察故事中学校教室、场馆的名称及位置。

2.教学准备：

多媒体课件,PPT, flash动画

3.教学过程：

Step I warm-up 1. Free talk. 2.教师播放之前“Our classroom”的动画录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

【设计意图：课前的

free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知识（句型

What can you do? I can...）；Let' s sing既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】

StepⅠpre-reading task（Preview）

2．介绍故事（Introduce the story）

T: Now, let's see who comes here. （呈现Story time的第一张图片）Well, this is today’s story. 2、教师利用PPT呈现图1，

4、学生听完整录音或欣赏故事动画并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

（1）第一遍听完整录音,指定学生跟读；

（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。

【设计意图:让学生带着问题阅读故事或听录音,可以使他们的注意力高度集中,读或听的效果更好。】

Step V Post-reading task 1．学生阅读之后，先用中文组织语言复述这整个故事情节；

2. 同桌学生分角色朗读,教师及时评价指导；

3. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。最后教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

【设计意图:故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来,完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识,以获得新的成功体验。这样学生就真正成为了学习的主体。】

Step V Summary

Homework 1、试着与同伴复述故事并与家人分享。

2、可自编小故事或收集阅读其他故事