C课件配套优秀教案案例

教

案

教学内容：

Unit 1

教学目标：

1．能够理解本部分对话内容，并能以口头或书面的形式较正确地回答相应问题。

2．能够认读音标/ i: /

/ i /

/ p /

/ b /

/ t /

/ d /，并能拼读由以上音素组成的音节。

3．在阅读中培养学生的合作意识以及合理安排计划的能力，如路线安排等。

4、能够听懂会唱歌曲《How do you go to school ?》。

教学重点; 1．理解本部分对话内容，并能熟练运用句型“How do we go to the park ?”

开展相应话题的讨论。

2．能够认读音标/ i: /

/ i /

/ p /

/ b /

/ t /

/ d /，并能拼读由以上音素组成的音节。

教学难点：

1．理解课文中如何去公园的内容“Come to my home by bike .We can go to the bus stop on foot . Then we go to the park by bus .”

2．初步懂得部分字母或字母组合在单词中的发音规则。

教学法：

教学准备：音标卡片、单词卡片、磁带、录音机等。

教学课时：

第三课时

教学设计：

修订案

修订案

（一）

热身活动/复习（Warm up/Revision）

20

学年度

20

学年度

季

季

1．自由谈话 What day is today? What’s the weather like?

What’s one and one?

(引出It’s easy)

2．猜谜游戏，复习地点名词，如谜面“school：This is a very nice place . There are many students and teachers . There are many rooms , such as classroom , art room , music room ……

What is it ? ”如果学生猜对，出示school图片。（相应的地点图片有park , post office , home , zoo ,bus stop 等。）

利用地图复习句型How do you go to school ?”

（二）

引入新课（Presentation）

1．猜测人物的家庭住址，如T：

Where’s …’

s home ? 引导学生用“

Is it near the park ?”进行猜测。

2．

教师询问学生的家庭住址。操练句型Where’s your home ?

It’s near the park .Which floor ? The fifth floor Room 503 . 呈现情景：教师邀请全班同学去Sarah的家，问“How do we go to Sarah’s home ?”引导学生用“We can go to Sarah’s home by bus.”进行回答。接着教师呈现各种困难，如Where’s the bus stop?然后决

定骑车走或步行，讨论去目的地的最佳方式。

3．呈现歌曲《How do you go to school ?》，学生进行哼唱。

4．交流：口头回答问题，书面填空。

（三）语音练习（Practice）

1．让学生听录音，认音标，试读例词。

2．讨论如何连线。

3．完成配图连线。

4教师出示check图片让学生讨论。

5.听录音完成check.

6分发含有字母组合ea发/ i: /、字母i发/ i /的单词卡让学生进行辨别。

7．讨论辨别的对错。

8．取出卡片/ i: /并学说音标，呈现字母P及音标

/ p /，/i: / ,学说音标/ p / , 拼读音标/ pi: / / i，/: ，。/p /，以字母B T D完成音标

/ b / / t / / d / 的教学。

9 找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。

(c) 找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。

f．取出音标卡片

/ i / 并进行教学。

读读拼拼认认说说。

（四）

巩固及延伸（Consolidation and extension）

1．学唱“How do you go to school?”

2．Homework .

板书设计：

Unit One

How do you go to school?

How does he/she go to school?