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课题

Unit 3 Let’s talk B 课型

new 授课日期

3.29 授课教师

方科

教学目标：

1.能听、说单词“degree”和词组“New York”,掌握句型“How about

教学目标 „?”的使用情景。 及重难点

2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。 3．了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。 4．能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。 5．提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。

教学重点：

1.能听、说单词“degree”和词组“New York”,掌握句型“How about„?”的使用情景。 2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。 3．句型“How about„?”的使用情景。

教学难点：

摄氏度和华氏度的理解和换算。

教学设计

一、Warm-up

1.根据课前的歌曲，进行Brainstorm 2．教师拿出单词“windy”,

“sunny”,

“cloudy”,

“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。

二、Preview

教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：“What’s the weather like in„?”。

学生根据实际内容回答：“It is„”

。

集体备课

个人复备

三、Presentation

1. B. Let’s talk

(1)教学单词“degree”和词组“New York”。

教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词

“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。

对相应的度数应该属于warm，cold，hot，cool，出示课件进行集体和个别操练，并结合色彩进行辅助理解。

(2) 教学句型“How about„?”

教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：“What’s the weather like?”，学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，问：“How about the weather in this picture?”,学生回答后，教师用同样的问题问第三、四„幅图，帮助学生明白句型“How about„?”的意思和使用情景。

(3)教师出示本部分的情景图，加上背景是Mark要去北京旅游，出门前给北京朋友打电话询问天气情况。让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。

(4)教师介绍对话情景。

(5)第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。What’s the weather like in New York? What’s the weather like in Beijing?

(6)学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请几组学生上台来表演。

2．B．Let’s play

(1)让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。

(2)教师请一对学生站起来示范读对话。

(3)学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。

四、Consolidation & Extension

1.Mark的爸爸出差去了，请给爸爸打个电话问候一下吧。

2.两人小组演一演

3.情感教育：出门前要了解天气情况

五、Homework

1．将本节课学习的生词抄写五遍。

2．跟着录音读三遍“Let’s talk”部分的对话。

3．利用所学句型介绍本地的天气情况。

板书设计

Unit 3 Weather What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing? Is it cold? No, it isn’t.

It’s 26 degrees. That’s cold. It’s warm.