C教学设计和教学实录

Unit 1

My school 一、课时内容

B.Let’s talk

B.Let’s play 二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第五课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s talk

B.Let’s play两个板块。

B.Let’s talk 板块通过一位来访者向陈杰了解场馆的情景，使学生感知核心句型“Is that the computer room? No，it isn’t . Do you have a library? Yes, we do.”的语义及语用情境。

B.Let’s play板块用于对话学完后的巩固与拓展运用部分。它用于操练和巩固B.Let’s talk板块所学的句型。

针对以上教学任务我在本课时引导学生热情的接待来访者，并热情的向他人介绍自己的学校，努力培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。

三、课时目标

1.能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , way.computer room 的意思，并能正确发音。

2.能够在情景中恰当运用句型

Is

that…. 来确认远处的场馆。

3.能够运用Do you have ...? 询问教室或场馆。

4.能在情境中恰当的运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This

way.please.引导方向。

5.培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

能够听懂会说句子：Do you have a library?Yes,we do. Where is it?It’s on the second floor.并能在实际情境中加以运用。

2.教学难点

能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , way.computer room 的意思，并能正确发音。

五、教学准备

1.配套的教学课件PPT。

2.教学挂图及单词卡。

3.录音机及磁带。

六、教学过程

Step 1 Warm up

⑴

师生问候

T: Good morning,boys and girls!

Ss:Good morning, teacher!

T: Do you have a library?

Ss: Yes,we do.

T: Where is your library?

Ss: It is on the first floor. ⑵ Sing the song Our school

设计意图：通过歌曲，复习上两节课所学的知识，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生尽快的投入学习中来。

Step 2 Lead in 游戏导入

做“猜功能室”游戏

活动方式：老师描述功能室的特点然后由同学们来猜，直到猜正确为止。

如：

T :It’s big.

Ss: playground? T: No, There are many desks and chairs in it. Ss: classroom? T: No, There are many books in it. Ss: library? T:Yes. 老师示范后，指明自告奋勇的学生到台前抽出功能室的词卡。由这名学生描述功能室的特征，其他的学生来猜。

设计意图：通过“猜功能室”的游戏，不仅活跃了课堂，复习了旧知；更为下文做

下了铺垫。

Step 3 Presentation 1.教学句子：How many students are there in your class? Forty - five students. ⑴

接上面的游戏，当学生抽到教室功能室的时候，等到学生猜出教室的时候老师顺势把单词卡展示给同学们，边展示边说：

T: Welcome to our school .This is my school .It’s big .How many students are there in your class? 如果学生一时不明白，教师就带学生一起数班级学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。然后课件展示课本句型，并板书句型：How many students are there in your class? Forty - five students. 先带读单词class 和forty，然后再带读句子。（在读句子时提醒学生该停顿的时候适度停顿，不要读的太拖拉）

⑵

然后师生来做“你问我答”游戏来操练句型。

活动方式：利用孩子们学习的教室为实物，然后对里面的物品数量进行提问。

如：

T: How many blackboards are there in your class ? Ss: Two blackboards. T: How many desks are there in your class ? Ss: Twenty-two desks. T:How many chairs are there in your class? Ss:Forty-five chairs. ……

设计意图：通过学生们熟悉的教室创设情境，不仅活跃了课堂，激发了学习兴趣，使学生尽快的投入到学习中。

2.教学句子

Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.

课件出示学校平面图与学生进行对话练习操练句型。

[来源学科网]

T：This is your school .Do you have a library?

Ss: Yes, we do.

T: Where is the library?

[来源学科网ZXXK]

Ss: It’s on the second floor.

(板书句型：Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.并带读）

⑵

然后每两人一组就平面图进行问答练习操练句型,可以大胆的加入我们学过的句型，择优台前表演。

S2: Welcome to our school!

S1: It’s so big ! Do you have a music room?

S2: Yes,we do.

S1: Where is the music room?

S2: It’s on the first floor.

S1: Is this the art room?

S2:No,it isn’t. It is a library. 设计意图：通过学生们的问答练习，激发了学生的学习兴趣，培养了良好的听说能力，同时引导他们熟悉并巩固了句型运用。

3. 教学句子：This way ，please.

教师指名学生起立，并引导说：This way ，please.边说边做动作，提示他往指定的位置走。老师边指引边说句子。然后板书：This way ，please.告诉学生：当你为别人指路的时候就用这个句子。最后带读这个句子。

设计意图：通过直观教学法，不但加深了学生对句型语义的掌握，更加深了孩子们对语境的正确理解。

4.教学B Let’s talk

⑴

教师课件出示问题：How many students are there in Chenjie’s class?

Do they have a library? 然后播放B Let’s talk录音，让学生听录音同桌讨论完成问题。

⑵

全班矫正问题。

⑶

再次播放录音，学生打开书跟读课文。

设计意图：带着问题去听读课文，不仅能帮助孩子们更深刻的理解课文大意，更能加深孩子们对句型语境的理解和应用。

5.教学B Let’s play.

⑴

调查对方心目中学校功能室理想的位置。

活动方式：让学生两人一组通过问答了解对方心目中功能室理想的位置。然后利用简笔画画一下每位同学理想的学校。然后比较讨论出最理想的学校。

S1：Do you have a computer room? S2: Yes,we do.

S1: Where is it? S2: It’s on the second floor.(简笔画把微机室画在二楼）

。。。。。。

设计意图：学生感兴趣的内容入手操练句型，激发了学生的兴趣，使学生在真实的语境中灵活运用语言。

Step 4 Practice

活动“我是校园最佳小导游”

活动方式：老师把全班分成四组，每组选出两名学生参加全班同学的提问，根据他们对校园的熟知的程度和回答的准确程度选出“最佳的校园小导游”。如：

S1：How many rooms are there in our school? S2：Twenty -- three rooms. S3：Do you have a gym?

[来源学科网ZXXK]S2：No, we don’t. We have a playground. S4：Is there a tall tree in the garden? S2：Yes,there is. 。。。。。。

设计意图：利用孩子们熟悉感兴趣的话题激发学生的参与意识，在主动参与与体验的过程中习得语言。

Step 5 Summary

T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn

today? Ss：How many students are there in your class? Forty - five students. Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor. This way ，please. 设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。

七、课堂作业

Ⅰ. 学校里来了一名新同学拿着课本不知道去哪里上课请你帮帮他好吗？

He can go to the

. 音乐

1.

It’s on the first floor.

读书

He can go to the

.

2.

It’s on the second floor.

He can go to the

. 打篮球

3.

It’s next to the Classroom1.

玩电脑

He can go to the

.

4.

It’s next to the Classroom4.

画画

[来源学科网ZXXK]

He can go to the

.

5.

It’s next to the Classroom3. Ⅱ.单选题。

（

）

1. Welcome

my home.

A.to

B.for

C.on

（

）

2. How many

in your computer room?

A.computer

B.book

C.computers

（

）

3.

you have a computer?

A.Do

B.are

C.is

（

）

4. How many teachers

there in your school?

A.is

B.are

C.on

（

）

5. It’s the

office.

A.teachers

B.teacher’s

C.teachers’

Ⅲ.问答连连看。

1. Is that the gym?

A.Forty books.

2. How many books in the library?

B. Yes, it is .

[来源:Z|xx|k.Com]

3. Where is the computer room ?

C. No, they don’t.

4.Do they have a library?

D. It’s on the second floor.

答案：

Ⅰ.1.music room

2.library

3.gym

4.computer room

5.art room

Ⅱ. 1.A

2.C

3.A

4.B

5.C

Ⅲ. 1--B

2--A

3--D

4-- C

八、板书设计

Unit 1 my school How many students are there in your class?

Forty - five students.

Do you have a library?

Yes,we do.It’s on the second floor. This way，please.