Cppt课件教学实录

电子教案

科目：英语 班级：六年级 执教人： 课时序课题

Unit 5

What does he do? 号

教学内容

B. Read and write

B. Tips for pronunciation

1、能听、说、认读单词：university, gym ,if, reporter, use, type, quickly, secretary。

教学目标

2、能听懂、会说句子：If you like…, you can be a …

3、能正确处理句子中的停顿。

教学重点

能听懂、会说句子：If you like…, you can be a …

教学难点

单词secretary的发音。

教学准备

单词卡片

录音机和磁带、PPT

一、Warm-up

1、师生问候。

2、Say the chant:

Worker, worker,

Work in the factory.

Postman, postman,

Work in the post office.

Businessman, businessman,

Work in the office.

Police officer, police officer,

Work in the police station. 二、Revision

1、全班抽读单词或词组：factory, worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach。

2、活动：Listen and act

活动方式：教师发指令：Act like a fisherman.学生模仿渔夫捕鱼的动作，边做动作边说：I’m a fisherman. 先由教师发指令，然后可让一些学生来发指令。

3、活动：“小记者在行动”

活动方式：学生四人一组，三人扮演记者角色轮番向一人提

5 教

学

过

程

问，所说话题围绕着全家福中人物的职业、工作场所和使用的交通工具。如：

Q1: Is this your father?

S: Yes, it is.

Q2: What does he do?

S: He’s a police officer.

Q3: Where does he work?

S: He works in the police station.

Q4: How does he go to work?

S: He goes to work by bus.

…

三、Presentation

1、教学单词：university, gym

教师出示大学的图片并介绍：This is a university. The students study science in it.板书：university，教师先分音节带读，然后用长降调带读整个单词。

教师出示体育馆的图片介绍：This is a gym. We can play basketball, do kung fu in it.板书：gym,带读gym。

2、教学单词：reporter, secretary

（1）教师出示记者的图片问学生：What does he do?如果学生答不出，就自答：He’s a reporter.板书：reporter并带读，提问一些学生：Do you want to be a reporter?

（2）教师出示秘书的图片介绍说：This is a secretary. She can help businessman and scientist.板书：secretary,教师先分音节带读，然后用升降调带读整个单词。

3、教学单词：if, use, type, quickly

教师提问一些学生：Do you want to be a secretary?如果学生回答：Yes.教师继续对她说：Can you use computers? If you can type quickly, you can be a secretary.板书句子，让学生说说句子的意思，带读单词：if, use, type, quickly。

4、展示课件

5、教学B. Read and write

（1）学生独立阅读，理解课文内容。

（2）完成Choose a title for the text。

活动方式：学生独立勾出题目，然后全班讲评订正。

（3）完成Fill in the table。

Hu Bin Sarah Robin What does he/she like?

What does he/she coach

want to be? Where is he/she going

university to work? 活动方式：学生独立将表格补充完整，然后全班讲评订正。

（4）教师播放课文录音，每句后暂停，全班跟读。

5、教学B. Tips for pronunciation

教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意教材中标注的停顿。

四、Consolidation and extension

活动：我们的未来

活动方式：每位学生根据教师提供的表格，就未来的职业对任意四位学生进行问卷调查。调查结束后请一些学生汇报调查结果。表格如下：

Name

What do you like?

What do you want to

be? Where are you going to

work? 五、Homework 听录音，跟读课文。

板

Unit 5

What does he do? 书

university

gym

reporter

secretary

设

If you can type quickly, you can be a secretary.

计

先为学生扫清障碍后，放手让学生独立阅读课文，理解课文，通过做题，检查学生对课文的理解情况。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学教学

的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组反思

织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。