B教案范文

课题

教学目标

教学重点

教学难点

Unit 6 How do you feel ?

B

Let`s learn

情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

能完成本页的看图完成句子的活动http://w

w w.xkb1. com

1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪

Let’s wrap it up板块

教

学

过

程

【自主学习】

1.Greeting 2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings . 教师利用挂图呈现A Let’s learn 板块第一幅插图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid.

二次备课

【合作探究】

1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings . 2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片

：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

【展示交流】新

课

标

第

一

网

1、记忆游戏

教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。

2 学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理

状态的单词，最好是大写字母，如：

sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。

Ⅳ.根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。

1.What are you going to do ?(明天) 2.The cat is (害怕)of him. 3.Mum is ill.Sarah is .(难过的) 4.Zhang Peng likes .(踢足球) 5.The little ant is (担心的，发愁的

板书设计

Unit 6 How do you feel ?

feel, sad, angry, happy, worried, afraid

He/She is …

They’re …

I’m …