B优秀教学设计

课

题

Unit 6 B Let’s try/Let’s talk

第

3课时

主备者

柴晓慧

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

教

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see 学

the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。

目

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正标

确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在课程重点

情景中运用以下句型：He 资源课件，磁带，录音机

难点

should see the doctor. Don’t be 准

分析

sad. 给他人提建议。

备与3. 能够在语境中理解生词开发

wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

教学建议

教

学

预

设

（调控对策）

Step1．Preparation

1、Greeting。

2．Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2 Presentation 1、教学What’s wrong ? 承接上一题，询问What’s wrong with dad? 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

2、教学He should see the doctor. Don’t be sad.

让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出

You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions:How does Sam feel ?What should he do ?

Step3 .Practice 1、听音答题Questions:How does Sam feel ?What should he do ? 2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．

Production Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions.

Step5.Progress 1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

Unit 6

How do you feel ? 板书He should see the doctor. Don’t be sad.

设计

本堂课的little water drops 的故事对学生具有很强的吸引力，

课

后

反

思

特别是录音中little water drops和Mr Wind的生动、形象的对话一下子拉近了与学生的距离，但由于上课时间仓促，没有让更多的学生展示表演，学生觉得很不尽兴，以后应该多抽时间让学生表演。