较大数的估计名师课堂实录

较大数的估计

教学内容：西师版二年级下册第16页例1、例2及相关内容。

教学目标：

1、结合具体情景,经历对万以内数进行估计的过程。

2、能用估计的数表达和交流信息,探素和理解估计的方法。

3、培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力,发展数感。

教学重点：

能正确地对万以内数进行估计。

教学难点：

能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。

教学准备：

教具:多媒体课件。学具:6人小组每组1碗黄豆。

教学过程：

一、引入课题。

学生汇报课前收集资料的情况。

学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约6000元，冰箱大约4000元，电视电饭锅大约600元，全校学生大约2000人等，师有选择地把学生收集的数据写在黑板上。

师：为了奖励大家，老师给你们带来了一样礼物。请看，红红的苹果，够咱班的孩子吃吗？

生1：数一数不就知道了。

生2:数一数太麻烦，我们只需要知道大概有多少苹果就可以了。

师：哟！这个办法不错。在日常生活中数数的时候，不一定需要知道一个准确的结果，在这种情况下，可以用估计的方法得出大致的结果。今天我们就一起来学***数的估计”。（板书课题）

二、自主探究

1、教学例1 （1）课件出示3堆水果:橘子、苹果、柚子。(苹果中的“900个”先不出

现) （2)议一议:这3堆水果的个数之间有什么关系? ①请同学们仔细观察3维的大小,你感觉怎样? ②这些水果毎堆大小大致相同,毎堆水果的个数怎么样呢?个数为什么不同?(每个的大小不同) ③你觉得哪种水果的个数多?为什么?(橋子个数多,因为每个橘子小)哪种水果的个数少?为什么?(柚子的个数少,因为每个柚子大) a、橘子的个数比苹果的个数多一些。

B、苹果的个数比橘子的个数少一些。

C、柚子的个数比苹果的个数少得多。

D、苹果的个数比袖子的个数多得多。

......... (3)为什么说橘子的个数比苹果的个数多一些?柚子的个数比苹果的个数少得多? (4)教师出示:在苹果图上标出:苹果有900个。请大家具体估计橘子与柚子的个数。

橘子大约有多少个?(950个、1000个、1100个……)让学生自由发挥,发表自自己的见解,并说出估计的理由。(因为橘子的个数比苹果的个数多一些) 柚子大约有多少个?请大家估计。

学生可能估:大约是100个、200个、80个、50个……请学生说出估计的理由。(因为柚子的个数比苹果的个数少得多) （5）学生活动:根据刚才估计的结果选出橘子、柚子的个数,学生独立完成第16页上面的表格。做完以后请孩子汇报完成情况,并说出理由。

(6)完成课堂活动第1题(第17页),学生独立做,然后全班汇报文流。

2、教学例2 师:孩子们初步掌握了估算的方法,老师这儿有一个问题,想请大家帮帮忙,行吗? 师发给每组1碗黄豆,请大家小组内商量、讨论,用自己最喜欢的办法得出这碗黄豆大约有多少粒。比一比哪个小组的办法多。

学生在小组内讨论。师巡视、察看各组情况。对有需要帮助的学生可以指导他们看书, 先说说书中的小朋友是怎样做的,为什么要这样做,再探讨出各种可行的方法,完成此项推理方法。

学生汇报讨论得出方法。

学生1:我们这一组受了书上小朋友的启示,先抓1把数一数大约有多少粒,再看1碗大约能抓多少把,就能推算出1碗大约有多少粒黄豆了。

学生2:我们这一组认为可以先装一小杯黄豆,数出1杯大约有多少粒,再看1碗大约有多少杯,也能推算出1碗大约有多少粒黄豆。

学生3:我们这一组认为可以不用工具,直接把黄豆均匀地铺在桌子上，,然后划成相等的一块块长方形,再数出其中的1块大约有多少粒,也可以估计出这几块大约一共有多少粒黄豆。…

师：刚才孩子们说得很好,其实对较大数进行估计的方法就是先找出1份是多少,再看有这样的几份,就能推测出一共有多少了。那么现在就请各小组赶快行动吧,用你们的方法刚才讨论得出这碗黄豆的粒数。

小组活动前，出示活动要求：

分工合作：1、一人抓1把豆子（或装1小杯豆子)数出粒数。

2、一人数抓了几把或装了几小杯。

3、一人记载。

4、共同讨论结果，填报告单。

3、

小组汇报活动结果，小节对较大数估测的方法。

三、课堂练习

1、估支数。生独立完成后，说说估计的结果是多少，并说说是怎样想的。

2、数学游戏：我想你猜。

我想了一个四位数，你能猜中吗？

试试看！

是4700？——不对！

比5000大？——对！

比6000小？——对！

比5500小？——对！

....... 四、课堂小结

小朋友，通过这节课的学习，你的收获有哪些？

板书设计：

较大数的估计

一把大约有（一碗有(

一碗大约有（

）粒

一小杯大约有（

）粒

) 把

一碗有（

）小杯

一碗大约有（

）粒

先估计1份有多少

再看有这样的几份

最后推测一共有多少

）粒