Bppt配套的教学设计及说课稿

Unit 4 What are you doing ?

(第一课时)

PEP小学英语五年

一、教学分析：

本课是PEP教材五年级下册第四单元《What are you doing?》的第一课时，在五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。而本课时的主要教学目标为：

（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用

I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的

ing形式。

（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习

Let's learn 部分的短语和句子。

二、教学重、难点分析

教学重点：掌握五个四会动词短语的ing形式。

教学难点：能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

三、课前准备

相关课件。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）Let’s do. T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.

Draw, draw, draw pictures.

Read, read, read a book.

Cook, cook, cook dinner.

Do, do, do the dishes.

Answer, answer, answer the phone. （2）Let’s sing:出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。

（设计思路：

在Warm-up 中通过TPR的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。Let’s sing中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，这也是为后面通过Free talk引出do the dishes, cook dinner两个短语所做的铺垫。）

2. Unit 4 What are you doing ？的导入及板书

(1)T: Boys and girls! Please look at me. I can draw a fish，an apple and a flower. （做动作）Now, I can draw pictures.

What am I doing now?（边画边解释：现在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?

（边领读边板书Unit 4 What are you doing ？）并强调I am drawing pictures

now. 用彩色粉笔强调ing 。

（设计思路：这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知，针对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。通过draw pictures这一正在进行的动作，鼓励学生用What are you doing?来问老师，借此老师教学并板书课题，且初步熟悉其陈述句的表达法I am ___ing.）

(2)（教师出示洗碗的动作卡片）T: I am doing the dishes. 知识拓展：I am doing the dishes. = I am washing dishes. 3．用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

4．T: What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

5．教师播放Let’s learn部分的图片，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

6．讲解现在进行时动词的变化规律。

7．Learn to sing: “What Are You doing?”(巩固复习词组) 8.Homework 做自己力所能及的家务活或课外活动，边做边用动词的-ing形式来

说。

五、板书设计

Unit 4 What are you doing?

doing the dishes

I am / I’m

cooking dinner

reading a book

drawing pictures

answering the phone 六、课后反思: 本课任务型教学贯穿始终。在小学英语教学中，大量信息的输入能够使学生们自始至终对英语课保持新鲜感。在学完新课的拓展练习里，我力求既有新意，又能和我们复习的知识联系上。我设计了“Listen to the music and pass the box”的游戏，创设了学生交流的机会，学生通过运用“What are you doing？I am…”的句型，熟练操练了所学新词，在欢快的气氛中，不仅活跃了课堂，让每个学生参与到任务中来，更增加了学生运用语言的兴趣。