B优秀教学设计内容

PEP五年级下册

第四课时

第二单元 My favourite season

滦阳镇郭家峪小学

赵美玉

一、教学目标

能听、说、读、写词组“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman”等。

Which season do you like best?Winter. I can make a snowman.学生能介绍在某个季节里面可以做什么。I can„

二、教学重点

1.本部分学习的词组是:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, 通过Mike和吴一凡俩人讨论最喜欢的季节以及原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。

2.学生能够听说读写上述四个有关不同季节活动的词组。What would you like to do ?进行实际交流。

三、教具准备

1．教材配套课件

2．单词卡片、图片

四、教学过程

（一）.Warm-up (Revision) 从真实生活情景展开教学，教师用课件播放一首乐曲，请同学们猜音

乐的名字。

（二）.Presentation 1、出示一棵树的四季图，请同学们猜它分别代表哪个季节。

2.教师和学生谈话。用所学句型进行问答：

Which season do you like best? Why? 3.课件呈现春天吴一凡一家野餐的图片，问答练习：

What can you see in the picture? 讲授go on a picnic词组

4.教师以同样的方法询问其他几个季节。

5.教师将词组进行汇总，提问：Which season do you like best? Why? 引导学生运用所学词组进行问答。

（三）.Summary 1.教师事先准备一些单词、词组卡片，每张卡片上写一个已经学过的单词或者词组，教师随意展开一张卡片，让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。

2.教师出示四个季节活动内容的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节可以做的事情摆一摆。

（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）

教师在黑板上板书四个季节，问：―What‘s your favourite season?孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节

如：I like winter best. It‘s cold and windy. So we can play with snows. I can make a snowman.I canskate. I can …

五、板书设计

Unit 2 My favorite season go on a picnic go swimming pick apples make a snowman 六、作业设计

1.Do exercise after class. 2.Write down about the seasons. The topic is “why I like the season?”

七、教后反思

在教学过程中有比较满意的地方，在教学中能创设情境与任务相结合。做到了对学生进行及时有效的评价。同时我也注意到了自己的不足之处。

1.学生参与不平和。2.没有跟读录音。3.教师的课堂用语还需进一步完善，教师应该进一步提高自身素质，灵活处理课堂变化。

总之，一节课结束后总结成功之处，积极整改不足之处，不断完善教师自我的知识能力和水平，也不断完善高效的英语课堂。