C教学设计模板

Unit 1 My school C

Story time 教学目标

1.能听懂“Let's check”这部分的听力，并完成相关练习。

2.增加学生单词、语音的输入并引导学生读懂文本阅读。

3.通过“Story time”，除巩固介绍学校的句型：“It is time for…”，也让学生了解“Is this…?”和“Is that…?”句型。教学重点

能运用所学单词、短语、句型听懂“Let's check”的听力，并看懂“Story time”。

教学难点

能读懂“Story time”。

教学准备

单词卡片，教学光盘，学校模型。

教学过程

Step 1:Warm

up

1.

播放歌曲

《Our school》，学生齐唱。

2.观看视频“这

就是街舞”问：“Where are they?”，“

Are they in the playground?”“Are they in the gym?”学生回答：“No, they aren’t”，“Yes, they are。”

3.教师教导学生运用句型“Is this the first floor?”

“

Is that the first floor?”学生回答：“Yes, it is.”

“No, it isn’t.”。

4.教师教导学生运用单词“next to”, “first floor”, “second floor”,

“playground”

“gym”. 5. 展示本校教师办公室，并提问“What can you see?”

“Is this the computer room?”, 学生回答：“No, it isn’t.”

Step 2:Presentation

1. Let’s read 让学生读出“A let’s do”部分的内容；

2. Sharp eyes 考学生眼力，测试学生对单词的熟悉度；

3. 展示“Let's check”部分中的“Listen and number”四幅图片，引导学生仔细观察四幅图片分别是什么课室，然后播放录音，请学生说出答案。播放第二遍，理解细节和没有明白的部分。

4. 完成“Look and circle”。组织学生认读单词并进行图文连线。

5. 完成“Story time”。

A.引导学生看图片，并进行讨论：What are they talking about？What's happening？

B.教师引入故事背景：熊先生正在给小动物精灵们介绍自己的学校，让我们一起看看熊先生的学校里都有什么课室或场馆吧。C.组织学生阅读文本，让学生理解故事内容，并回答问题：a. What's in the school？

b. Where is Zoom? C.点拨重难点句子如：“This is…，Is this…？

Is that…?”

D.组织学生听录音跟读，注意模仿录音中人物的语音语调。

E.小组练习，鼓励学生分角色表演故事, 请出四队学生上台演练。

Step 3：Consolidation and extension ①同桌二人一组，对着学校模型，运用句型“Is this/that…？

Yes，

it is./No，it isn't.”来复习句型和单词，短语。

②课堂小练习，

1.

单词翻译；

2.

连成句子。

Step 4: Summary 1.

第一单元所学单词，让学生齐读；

2.

第一单元所学句型。

Step 5: Homework

向朋友、家人描述并介绍自己的学校。

板书设计

Unit 1 My school C

Story time Is that the music room? --Yes, it is. / No, it isn’t. It is time for lunch time. 教学反思

本课时主要通过“Let's check”听力来温习短语和单词，通过“Story time”来温习句型，并了解如何向别人介绍自己的学校，巩固句型：“Is this…？Is that…？”通过一个有趣味的故事，增加学生语言的输入，角色扮演，同时也锻炼了学生的口语交际能力；做练习题是为了培养学生独立完成作业的良好习惯。