C全国优秀课堂实录

四年级英语下册第五单元Unit 5 My clothes教学设计

教学目标: 1. Read and write部分要求学生能够读懂短文并完成读后活动；

能够按照意群和

正确的语音、语调朗读短文；能够完成个性化的书写活动。

2. Let’s check 听力活动要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做

到有意识地去听录音，完成判断任务。

3. Let’s sing 歌曲帮助学生运用和巩固新学语言或复习旧知识，还可以用于调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

4. Story time部分要求根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

教学重点: 通过阅读理解、听力、歌曲演唱、趣味故事阅读等练习，重在复习巩固本单元A，

B部分的核心句型以及核心词汇的认读。

教学难点: 学生运用和巩固新学语言。从而达到听、说、读、写四项基本技能的整体提高。

教学方法: 任务型教学方法

教学过程: Step 1

Warm up Let’s do

学生听指令并根据指令语做出正确的动作反应。如：

Put on your shirt. Hang up your dress. Take off your hat. Wash your skirt. Put away your pants. Step 2

Read and write 一．Presentation 1.

活动：小小夏令营

(1)

教师出示教学挂图，指着夏令营闭幕式的合影说：Sarah’s summer camp is over. This is a photo of her and her friends. Who are they? What are they wearing?

引导学生回答。

(2)

教师引入两句话：The students will go home. It’s time for them to pack their clothes. 教师播放第一句的录音：Oh, it’s time to pack my clothes. 帮助学生理解pack的意思并带读单词。pack [ pæ k] v.（动词）收拾（行李）

例句：Pack your pens quickly. 快点收拾你的钢笔。

短语：pack clothes 收拾衣服

(3)

教师提问：What clothes will she pack?

引导学生回答：

She will pack her hat,…

(4)

教师继续播放录音：Wait! Is this my hat? 帮助学生理解wait的意思。

wait

[ weit] v. （动词）等待

用法：在口语中常常单独使用，表示“等一等；等一下”。

例句：Wait! I know it! 等一下！我知道了！

短语：wait for 等候：等待

教师追问：Whose hat is that? 请学生回答。然后，请学生说一说Sarah收拾了哪些衣物。

2.

学生完成Read and circle活动

(1)

教师展示Read and circle部分的文字，请学生自主朗读。

(2)

请学生打开教材，完成选择活动。必要的话，提醒学生可以再次阅读短文。

(3)

师生一起核对答案，然后请学生用陈述句描述图中物品的主人，如：These are Sarah’s pants. 3.

请学生仿照短文，设计一段Mike收拾衣物的文字，如：This is my shirt. These are…

二．

Consolidation and stress out 1. 学生进行“朗读之星”评比活动

(1)

教师播放录音，学生跟读。

(2)

教师出示短文中的两个一般疑问句，请学生通过朗读体会一般疑问句的语调。

(3)

学生再次听录音，注意根据意群体会录音中的停顿。

(4)

学生再次跟读整段文字。

(5)

请学生自愿参加朗读评比，读得好的学生被评为“朗读之星”。

2. 学生完成Look and write活动

(1) 请学生观察John和陈杰的图片并提问: What are these? What is this? 学生看图快速回答These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.

(2) 教师根据学生回答板书，提醒学生句首字母要大写，单词与单词之间注意留空。

(3) 学生抄写上述两个答句，教师适当点评。

(4) 教师说：Now draw a picture of your pants. Then write a sentence.学生画一条自己的裤子，独立完成书写：These are my pants. Step 3

Let’s check 1.

Listen and tick or cross (1)

教师请学生逐一看图，10秒后播放本部分录音。学生听录音，判断图片正误。

(2)

师生核对答案。

2.

Look and match (1)

教师指着图片说：Look at the clothes shop. What do you see? 请学生回答，如：I see some hats. (2)

请学生独立完成单词与图片的连线活动。

(3)

师生核对答案，然后学生齐读一遍单词。

Step 4

Let’s sing 1.

教师出示本部分四种衣物的图片，说：What clothes do you see? 学生看图描述，教师帮助学生理解jeans的意思，带读单词。

2.

教师出示一小女孩的图片，说：It’s cool today. The girl wants to play outside. What can she wear? 引导学生回答：She can wear…

3.

教师出示太阳图片，问：What’s the weather like now? What can she wear? 引导学生说：It’s a sunny day. Put the jeans away. 4.

教师播放歌曲录音，学生先跟着录音哼唱，再齐唱。

5.

学生用本单元其他核心词汇替换歌词中的衣物类单词，尝试演唱。

Step 5

Story time 1.

教师出示故事的最后一幅图，说：Oh, we have TWO Zips! One is big. The other is small. What happened? Let’s watch a cartoon. 2.

3.

4.

5.

6.

教师播放动画，学生看完后回答问题：Who is Zip ? Who is not ? 请学生再看一遍，教师提问：Whose T-shirt is that ? 请学生再次观看动画并跟读。

学生分小组表演故事，然后教师选几组进行展示。

请一名学生扮演，介绍自己的晚会服装，如：Look! This is my father’s old T-shirt. I like my clothes very much. I look like Zip now! 7.

请学生想一想，Zip会穿什么服装去参加晚会，然后扮演Zip进行介绍。

Step 6

Homework You’re going on a trip. What do you want to wear? Why? Choose and write a short passage.