B第一课时评课稿

Unit 6 How do you feel? Part(B) Read and write 教学目标与要求

1.能听、说、认读单词或词组：sit，grass，hear，ant，worry，stuck，mud，pull，everyone。

2.能听懂、会说句子：Please don't sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull

Robin out of the mud. 3.能正确读出单词末尾的t.[来源:Z#xx#k.Com]

重点

学生能够充分理解并正确朗读短文

难点

学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答.[来源:Zxxk.Com]

教具

本课时所需的单词卡、录音机和录音带、挂图。

教学环节

师生活动

Preparation准备活动

1.Sing a

song

2.Let’s say: Happy，happy，I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad，sad，I’m sad．（以手拭泪）

Angry，angry，I’m angry．（两手叉腰并瞪眼）

Afraid，afraid，I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried，worried，I’m worried．（双手托下巴作担必状）

3.Greetings.

T:How do you feel ,Tom ?

Tom: I feel happy.

T:How do you feel ,Lucy ?

教学环节

师生活动

Pre-reading阅读前活动

1、画一画，说一说

教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，然后画在书上。

2、看一看，猜一猜

教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。

教学环节

师生活动

In-reading阅读中活动

1.学生活动：阅读课文robin and the ant的故事，判断下列句子正误（t/f）

(

) 1. Robin wants to sit on the grass. The ant is afraid .

(

) 2. The next day is a sunny day .

(

) 3. Robin is happy .

(

)

4 .The ant has friends .

2.教师活动：播放录音，让学生跟读课文，然后画出课文中不理解的单词、短语和重要的句子。

学生活动：认真跟读课文，注意语音语调，画出重点句子和自己理解有困难的单词、短语和句子。

3.教师活动：再次播放录音，让学生跟读课文，完成短文故事后的习题。

学生活动：学生分成四人一组一起交流、合作、探究。完成短文后的习题。

(1)fill in the blanks and retell the story .

(2)number the pictures.

(3)What does the story tell us ?

.

a. We should always be nice to each other .b. We should not hurt ants.

教学环节

师生活动

Post-reading阅读后活动

1.教师活动：让学生分成四人一组，大声朗读课文。

2.学生活动：学生分成四人一组，比赛大声朗读课文，看哪组读得棒！

3.教学B．Tips for pronunciation

教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾t的发音。然后播放录音，学生边听边跟读。

4.教学B．Let’s check

(1)先让学生观察所给的图和文字。

(2)教师播放录音，学生听音连线。

(3)全班诽评订正。

(4)教师再次播放录音，学生圈出问题的正确答案。

(5)全班讲评订正. 5.教学B．Let’s wrap it up

(1)让学生读出课本所列感觉类的单词.(2)让学生添加上更多同类单词。

(3)学生两人一组谈谈现在的感觉。

板书设计

Unit 6 How do you feel? Part (B) Read and writeThe ant is afraid. Robin is stuck and worried. The ants are strong. They pulled Robin out of the mud. Now everyone is happy.

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